2019年五年级语文上册4.3荷塘旧事教学设计4长春版.docVIP

2019年五年级语文上册4.3荷塘旧事教学设计4长春版 教学目标： 1．学习本课生字，注意“润”字和“恋”字的写法，理解文中词语的意思。 2．学习文中景物描写的方法和作用。 3．体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。 教学重点、难点： 1.让学生了解文中景物描写的方法和作用。 2.理解课文中小伙伴们性格特点，体会作者的思想感情。 教学准备：查找与课文有关的文字、图片以及音像资料。 教学时数：三课时。 基础知识： 苞(bāo)（苞谷）（苞米） 娇(jiāo)（娇生惯养）（娇嫩）（娇惯） 润(rùn)（湿润）（润滑）（润泽）（润格） 抚(fǔ)（抚摸）（抚育）（抚养） 烘(hōng)（烘托）（烘衬）（烘染） 逼(bī)（逼迫）(逼问)(逼真)(逼近) 恐(kǒng)(恐怕)(恐惧)(恐慌) 恋(liàn)(留恋)(恋恋不舍)(眷恋) 第一课时 教学内容： 1．初读课文，了解课文主要内容。 2．自学本课生字、新词。 教学过程： 一、导入新课:教师以“童年往事”为话题导入新课。 （解题：荷塘：事件发生的地点。旧事：往事。） 二、自读课文，初步体会作者的思想感情。 三、检查预习情况。 四、再读课文，概述文章的主要内容。（全文分三个部分，头尾自然段各为一部分，中间为一部分。） 1. 第一部分，交待事件的起因，目的是引出往事，为下文做铺垫。第二部分，属于回忆往事部分。 2. 2、3、4、5段是写白天和夜里荷塘的美丽景色，景色美是怀念的一个原因。 3. 6、7两段写“狗刨比赛”，突出了童趣，突出了小伙伴们快乐的生活，纯真的性格与美丽荷塘的和谐美。 4 接着写“打水仗”，表现了小伙伴们的纯朴和亲密无间。 第二部分的最后写“我”溺水被救，表现了小伙伴们聪明、机智、纯朴、善良。第三部分点明本文主题：我认识了大自然和谐的美和人类的纯朴的爱。 第二课时 教学内容：深入理解课文，让学生了解文中景物描写的方法和作用。体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。 教学过程： 一、品读15自然段。 1．找出文中描写荷塘景色的句子。在朗读中理解、掌握景物描写的方法及景物描写在文中的作用。 2．这些句子都用了什么修辞手法？有什么作用？ 二、研读探讨 620自然段，学生分组讨论学习。 三、拓展迁移： 作者为什么要冲破那道“绿色边缘线”？怎样理解那道“边缘线”？谈一谈你的看法。 板书设计： 荷塘旧事 引出往事： 回忆往事： 怀念往事： 附送： 2019年五年级语文上册4.3荷塘旧事教学设计长春版 理解课文内容，体会作者对童年美好生活的回忆何留恋之情。 领会景物描写的方法何作用。 培养学生淳朴善良的高尚品质。 【教学重难点】 1.感知自然美和人性美的和谐统一。 2.培养学生淳朴善良的高尚品质。 谈话导入 今天，课室里坐满了来听课的老师，李老师有一段时间没有上过公开课了，心里难免有些紧张，你有什么好建议能让我放松心情？ 生自由回答 感谢同学们的建议，不过老师现在最想到一个平静、美丽的地方去放松心情，你有兴趣和我一起去吗？好，今天，老师就带大家去看看“荷塘” 板：荷塘 教学过程 听音乐，看荷塘图片。（背景音乐：《荷塘月色》） 你看了这些图片，你能用一个词来形容荷塘给你的感觉吗？（生回答） 下面，我们看看作者怎样把如此平凡的荷塘用优美的语言写细、写美。自由读2-3自然段，把自己喜欢的句子重点读一读。 指名读自己认为写得美的句子，说说为什么觉得美？（伺机理解：浮光跃金） 相机指导朗读： （1）只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。塘四周的树木在微光下形成一围黑绿。 （2）整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。 （3）绿叶中点缀着许多粉红的荷包和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动这，像披着青纱跳舞的少女。 6..同学们读了课文，荷塘美景给我们留下了深刻的印象，不难发现，刚才同学们所喜爱的句子都有一个共同点（比喻句）再读，这次我不但能感受到荷塘的美，你们读出的更是荷塘的（恬静） 板：恬静、娇嫩、洁净、自然之美 7.过渡：就是这个美丽而恬静的荷塘留着我一些美好的旧事。板：旧事 8.谁能用简练的话告诉我，文章写了关于“我”在荷塘的哪些旧事？ 9.从此，这恬静的荷塘就变得怎样？请你再文中找出与“恬静”相反的词（喧闹），这是因为“我”和伙伴们来到荷塘游泳了。 10.谁来读读孩子们在荷塘中游泳时嬉戏情景的句子？ 11.这一静一动的写法与刚才恬静的荷塘形成了鲜明的对比，师生合作朗读： （1）女生读荷塘的恬静。 （2）老师说引语：孩子们，看小伙伴来了，恬静的荷塘便响起一片喧闹。 （3）男生读荷塘的喧闹。 12.因为有了孩子，使宁静的荷塘变得有生机，想一下，那“哗哗的撩水声”可能是什么产生的声音？孩子们的“呀呀的叫喊声”他们会说些什么？