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江镇中心小学二00五学年第二学期 教学工作计划 一、指导思想 本学期，我校教学工作继续以“三个代表”的重要思想为指导，以课程改革为中心，以教学质量为重点，以课堂教学、教师队伍建设为基本点，认真落实市、区教育工作会议精神，积极开展校本教研活动，进一步更新教学理念，加强教育教学研究，切实提高教师的专业素养和业务水平；进一步解放思想，充分认识教学常规是教学质量的保障线，教学质量是学校生存和发展的生命线。牢固树立“以学生发展为本”的教育思想，切实改变教师的教学行为和学生的学习方式，为我校教学质量的全面提高提出新举措，开创新局面，力争新突破。 二、工作重点：强调几个意识 课程的研究意识 ???? 教学的责任意识 ???? 质量的提高意识 ???? 教研的合作意识 ???? 工作的全局意识 三、具体工作 （一）、以骨干教师为引领，加强教师队伍建设。 1、加强学习，提升理论业务素质。 理念是先导，学习是保证。我们要继续加强教师的理论和业务学习，采用自学与集体学习相结合；学习与观看录像相结合；学习与交流心得相结合；自己学习与讲座指导相结合的方式学课标、学教材，彻底转变教育观念，更新知识结构，更新教学技术手段，提高新课程实施能力，促使教师逐渐成为学习型、反思型教师，争创学习型学校，争做学习型教师。 2、着力青年教师的培养，采取切实有效的措施使其迅速成长。 通过平时教学、主题交流、教学评比活动以及各级培训，努力提高教育教学能力。强化学科带头人、教学骨干争创意识。鼓励积极参与区 “骨干教师”、“学科带头人”等评选活动，努力为教师成长搭台子、铺路子、压担子、定调子，加速他们的成长。 3、强化专业引领。学校将聘请科研人员、教研人员及专家，定期来校与教师一起会诊教学、教育实践问题；不定期参与、指导校级研修活动。 4、发挥骨干效应，实施名师带动战略。充分挖掘学校骨干教师资源，发挥其自身的创造潜能，认真履行相应职责，发挥示范效应，开设“骨干诊断课”（两周一次）及“骨干讲坛”（教师业务学习，每月一位），带领全校教师进行业务学习，提升教师的理论水平和实践能力。 5、开展走出去，请进来活动。鼓励教师积极参加市、区、署级开展的各项培训工作，回来后上好汇报课，并谈一谈自己的学习体会，使一人学习，大家受益。发挥友好学校的教育优势，内外结合，提高本校教师教学水平。 （二）、以课堂教学改进为突破，精心打造“质量校园” 1、进一步加强新课程实施的研究。一是组织教师继续学习与新课标相关的理论，使大家真正理解课改精神，接受新课程的理念，用好新教材。二要抓好典型引路，发挥骨干教师的示范作用。三要做好课堂教学的调研指导工作，继续利用“周三听课日”活动对全体教师的课堂教学进行全面听课评估。 2、优化课堂教学，追求两态平衡的教学过程，即民主的教态，自主的学态，构建充满生命力的课堂教学运作体系，确保教学质量达标。 （1）、重建课堂教学观——课堂教学过程是师生平等、和谐、互动的活动过程。 （2）、重建课堂教学行为——要求教师根据《课堂教学改进计划》，结合自身教学需要、学生特点努力构建及调整符合新课程理论、新课标要求的课堂教学新方法、新模式。构建以多元互动教学方式为主体的教学模式，设计各种学习活动，创设互动学习机遇，促进课堂教学多向交流，使学生经历有效的学习过程。 （3）、重建学习方式——拓宽学习时空，教会学生多途径获取信息、整理信息的方式。给学生创设合作学习的机会，鼓励质疑，注重学习行为习惯养成。 3、通过制度设计和制度的创新，充分发挥制度的转化效应，推进二期课改。 （1）、学习研讨制度——以年级组，课题组，教研组，备课组为单位，进行小型多样，机动灵活的自主学习和分组学习。通过教工学习，沙龙活动（每月月底分别以学科组为单位进行主题活动，每学科校级交流一次）等途径集中学习。采用互动形式，学习新理论，提出新问题，交流新感悟。 （2）、 听课、开课制度——听调研课（结合区教研室“4+4”活动），随堂课（周三听课日），听循环课（个别学科和教师），听研究课（教研组、备课组内），听开放课（一年级），听评比课（九零届以来青年教师“实践新课程”教学评优活动），让不同学科，不同水平的教师在不同的教学平台上展示风采。 （3）、教学常规检查制度——加强对教师教学“五认真”工作的检查与考核力度，做到定期与不定期相结合，每月查与期末查相结合，并将督查、考核结果与与业务考核，教师评先、骨干评选等结合起来。 （4）、教学质量调控制度——通过精心设计、有效上课、合理作业、看力反思、务实评价，扎实流程管理，全面衡量教育质量。继续实施阶段质量监控制和质量分析制（备课组：单元质量检查；校：语数英学科每月进行教学质量调研抽测，区：期中期末质量调研），责任运作，整体合成。 4、积极开展有主