2019年五年级语文下册《郑板桥题联赠渔民》导学案长春版.docVIP

2019年五年级语文下册《郑板桥题联赠渔民》导学案长春版 教学目标 1.认识7个生字，会写6个字； 2.有感情地朗读课文，体会“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠。”这副对联所描绘的情境； 3.通过本课的学习，初步了解有关对联的知识，激发学生对“对联”这一汉语言独特艺术形成的喜爱之情。 4.感受汉语言文化的魅力，以激发学生对祖国文字的热爱。 教学过程 第1课时 检查预习 1.郑板桥，名燮（ ），字（ ），号（ ），江苏兴化人。他是中国历史上著名的（ ）和（ ），是清代扬州画派的杰出人物，为“扬州八怪”之一。其诗、书、画世称“三绝”，独具风格。有《板桥全集》等 2. 快速默读课文，边读边圈出生字、生词 艘艘 轻烟袅袅 鱼虾菱藕 狂风骤起 二、导入新课 （一）谈话导入。 齐读题目，提出自己感兴趣的问题。 * 郑板桥为什么给渔民题联？ * 郑板桥给渔民题了怎样的对联？ * 这副对联中蕴含了怎样的意思？ （二）初读课文，读准字音。 1．结合书后生字表和工具书，自由朗读课文。 2．通过查字典弄清字音与字义。 斛：量器名，古时以十斗为斛，后来又以五斗为斛。3．着重强调易错的生字，如：“艘”的笔顺；“骤”的第12笔是“丿”不能丢；“碑”的第11笔为“丿”。 4.再读课文，思考郑板桥这副对联是在什么情境中产生的。 三、达标检测 1．加点字注音： 傍晚（ ）、袅袅（ ）、斛 （ ） 菱藕（ ）、 沉浸（ ）、狂风骤起（ ）、 2.多音字注音组词 乘 兴 第2课时 合作探究 创设情境，渲染气氛，有感情地朗读课文。画一画对联的第一句和文种的哪些语句相对应？文中的哪些语句写了对联的后半句。 二、欣赏“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠”这副对联。想象郑板桥当时看到的画面，体会郑板桥的心情。 三、回过头再来读这幅意味深长的对联，进一步理解对联所写的内容，体会对联的表达效果。 背诵与积累 1．背诵对联。 2．背诵文中你认为描写优美的语句。 3．诗词积累 （1）墙上芦苇，头重脚轻根底浅； ________, _____________。 （2）删繁就简三秋树，_____________。 (3)海纳百川，_____________。 壁立千仞，_____________。 板书设计 郑板桥题联赠渔民 创作对联经过（1--2） 如诗如画的美景 触景生情 富足祥和的宝地 有感而发 题联赠渔民，渔民刻联留做纪念（3--5） 提笔写出 石碑留念 附送： 2019年五年级语文下册《郑板桥题联赠渔民》教学案（无答案） 长春版 教学目标 1.认识7个生字，会写6个字； 2.有感情地朗读课文，体会“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠。”这副对联所描绘的情境； 3.通过本课的学习，初步了解有关对联的知识，激发学生对“对联”这一汉语言独特艺术形成的喜爱之情。 4.感受汉语言文化的魅力，以激发学生对祖国文字的热爱。 教学过程 第1课时 检查预习 1.郑板桥，名燮（ ），字（ ），号（ ），江苏兴化人。他是中国历史上著名的（ ）和（ ），是清代扬州画派的杰出人物，为“扬州八怪”之一。其诗、书、画世称“三绝”，独具风格。有《板桥全集》等 2. 快速默读课文，边读边圈出生字、生词 艘艘 轻烟袅袅 鱼虾菱藕 狂风骤起 二、导入新课 （一）谈话导入。 齐读题目，提出自己感兴趣的问题。 * 郑板桥为什么给渔民题联？ * 郑板桥给渔民题了怎样的对联？ * 这副对联中蕴含了怎样的意思？ （二）初读课文，读准字音。 1．结合书后生字表和工具书，自由朗读课文。 2．通过查字典弄清字音与字义。 斛：量器名，古时以十斗为斛，后来又以五斗为斛。3．着重强调易错的生字，如：“艘”的笔顺；“骤”的第12笔是“丿”不能丢；“碑”的第11笔为“丿”。 4.再读课文，思考郑板桥这副对联是在什么情境中产生的。 三、达标检测 1．加点字注音： 傍晚（ ）、袅袅（ ）、斛 （ ） 菱藕（ ）、 沉浸（ ）、狂风骤起（ ）、 2.多音字注音组词 乘 兴 第2课时 合作探究 创设情境，渲染气氛，有感情地朗读课文。画一画对联的第一句和文种的哪些语句相对应？文中的哪些语句写了对联的后半句。 二、欣赏“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠”这副对联。想象郑板桥当时看到的画面，体会郑板桥的心