教师资格考试小教学育教学知识高频考点(5.2).docVIP

教师资格考试小学教育教学知识高频考点（5.2） 2015年，教师资格考试全国统考由教育部统一制定考试标准和考试大纲，组织笔试和面试试题，并建立试题库，考试将按照高考的要求来组织；按照教育部的要求，师范毕业生不再直接认定教师资格，统一纳入考试范围；在校学生专科大三，本科大四才能报考；教师资格考试合格证明有效期为三年，中小学教师资格每五年注册一次，注册条件以师德表现、年度考核和培训情况为主要依据。目前教师资格考试国家统考试点地区有河北、上海、浙江、湖北、海南、广西、山东、山西、安徽、贵州、江苏、吉林、陕西13个省份。 　　以下为文章详情 　　第二节 教案设计与编写　　高频考点提要　　1．教案的基本内容；2．教案设计的类型；3．教学目标设计；4．教学重难点设计；5．教学过程设计；6．作业布置；7．板书设计。　　高频考点速记　　一、教案的基本内容与设计类型　　(一)教案的基本内容　　一般说来说，教案包括以下几个方面：　　1．课题　　课题即本课所授课的名称。　　2．教学目标　　教学目标在教案中要明确、具体、简练。一般要包括知识目标、技能目标、情感目标三个方面。　　3．课型、课时　　课型是指根据教学任务而划分出来的教学的类型。在教案中常见的有讲授课、练习课、复习课、实验课、示范课、研讨课、汇报课、观摩课、录像课等等。　　课时主要是指授课内容要在几个课时内完成。　　4．教学内容　　教学内容是课堂教学的核心，备课的其他环节都是为它服务的。　　5．教学重点和难点　　教学重点和难点是整个教学的核心，是完成教学任务的关键所在。重点突出，难点明确，有利于学生掌握教学总体思路，便于学生配合教师完成教学任务。　　6．教学方法　　教师的教学艺术如何，很重要的是看其教学方法的运用是否巧妙得当。　　7．教具　　教具又称教具准备，是指辅助教学手段使用的工具，包括教师提供的和学生自备的。如多媒体、模型、标本、实物、音像等。　　8．教学过程　　教学过程也称教学步骤或教学程序，即用于指导和规范教师课堂活动的步骤。教学过程是整个教案的核心和主体。只有安排好教学过程，教师才能在课堂上有条不紊地圆满地完成每一个教学环节。教学过程要做到各个环节衔接，内容充实，重点突出，详略得当。　　9．作业布置　　布置作业包括布置书面作业、探究讨论式作业、情境表演式作业、阅读复习等。　　10．板书设计　　板书是教师要在黑板上配合教授，运用文字、图画和表格等视觉符号传递教学信息的教学行为方式。　　(二)教案设计的类型　　根据教学的任务来分，课程可分为新授课、巩固课、技能课、检查课。课程的类型不同，其授课教案也不同。按课的类型可将教案分为：新授课教案、复习课教案、实验课教案、检查课教案。　　二、教学目标设计　　教学目标是教师根据课程标准的要求和听课者的实际情况，针对课题或课时的教学内容而提出的，是指听课者在课程总结时应达到的具体目标或教师应完成的教学任务。　　(一)教学目标的内容　　新课程理念倡导的教学目标包括三个部分，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。　　1．知识与技能目标　　主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。　　2．过程与方法目标　　主要包括人类生存所不可或缺的过程与方法。　　过程——指应答性学习环境和交往、体验。　　方法——包括基本的学习方式(自主学习、合作学习、探究学习)和具体的学习方式(发现式学习、小组式学习、交往式学习……)。　　3．情感态度与价值观目标　　情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的 统一；不仅强调科学的价值，更强调科学的价值和人文价值的统一；不仅强调人类价值，更强调人类价值和自然价值的统一，从而使学生内心确立起对真善美的价值 追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。　　(二)教学目标的陈述　　1．行为目标的陈述　　行为目标描述的是学生的行为，它强调用可观察、可测量的外显行为来确切地描述教学目标。下面以“ABCD”模式为例加以说明。该方法认为明确的行为目标主要包含四个要素：　　(1)教学对象(audience)　　是指学习者，即行为的主体，行为目标描述的应是学生的行为，而不是教师的行为。规范的行为目标的开头应是“学生应该……”，书写时可以省略，但目标必须是针对特定的学习者而提出的。　　(2)行为(behaviour)　　指学生达到教学目标时应能完成的行为，它是目标中最基本