8家乡的红橘教学目标1.运用学过的方法,认识本课的生字,会规范.doc

８　家乡的红橘 教学目标 １.运用学过的方法,认识本课的生字,会规范、美观地书写生字。 .能通过查字典,联系上下文理解本课生字新词。 .能正确、流利、有感情地朗读课文,了解家乡的红橘有哪些可爱之处。 .仔细观察一种自己喜欢的水果,抓住特点,展开想象,写一写。 生字卡片、红橘的有关知识。 学习生字词,了解家乡红橘的可爱之处。 学习运用本文的观察写作方法,描写自己喜欢的水果。 ２课时。 第1课时 一、谈话激趣,导入新课 同学们,你们见过红橘吗? 吃过红橘吗? 你对红橘有哪些了解,谁来说一说? (抽生说) 孩子们介绍得真不错! 今天我们就要学习一篇有关红橘的文章,下面我们就一起去看看作者眼中的红橘是怎样的。 :家乡的红橘,生齐读课题。 ,解决生字、词读音 １.自读课文,把红色音节的字音读准,把难读的字多读几遍。 :翘舌音:畅、束 平舌音:素 前鼻音:嫩 后鼻音:竞 多音字:骨(骨气、花骨朵) ２.勾画出生字连成的词语,每个词语自读三遍 ３.检查生字、词读音。 ,抽生读,小组比赛读、齐读。 .把生字、词带进课文中再读课文,注意把词语读准确,把句子读通顺、读连贯。() 三、精读课文,了解课文大意 １. 自读课文,标出段,弄清各段讲了什么? 学生自读,教师巡视。 . 全班交流。 ()这篇课文一共几段? (２)谁来说说课文的几段各讲了什么? 学生汇报: 第一段:家乡在长江边上,那里有成片的橘园。 :春天时,橘子树叶长得很茂盛。 :四五月时,橘子花开了,花香醉人。 :秋天,橘子树上结满的青色果实压弯了枝头。 :十一月左右,果实成熟了。 :总结全文,赞美家乡的红橘。 １.请小朋友用喜欢的方式记忆课后田字格中的１０个字。 .教师重点指导“骨”字的写法,请生观察写“骨”字时应注意什么? 骨字的第四、第五画是点、横钩。 .师范写“骨”字。。 .生练习:打开练习本,把其余的９个字在田字格里写２个,要求一个比一个写得好。 .展示书写。 １.抄写生字。 .抄写词语,每个三遍。 2课时 一、复习引入 １.复习生字词。 ,开火车读生字、男女生赛读、齐读。 .复习课文:全班齐读课文。 ,感受红橘的可爱 １.出示第１段,自读思考第１段讲了什么? (家乡的红橘生长在长江边) ２.过渡:作者家乡的红橘有什么可爱之处呢? 课文又是从哪些方面写出了红橘的可爱呢? 请自读课文２~５段,边读边思考。 .(学生汇报:第２段写了春天时,橘树叶长得很茂盛)师板书:橘树叶。 ? 把它们用重点符号标出来。(:茂盛、四季常青、闪着绿油油的光) 理解“茂盛”的意思。 .指导朗读、背诵。 ,在阳光下闪光,多美呀! 就让我们美美地读一读吧! 自读,抽生读,师生点评,齐读,试背。 .还有哪些地方写出了红橘的可爱呢? (生:第３段主要写橘子花的可爱)师板书:橘子花。 .默读思考:课文从哪些方面写橘子花的可爱? 勾画表现橘子花可爱的词语。(:竞相开放、争奇斗艳、绽放、醉倒) 理解词语:竞相开放、争奇斗艳。 .指导朗读、背诵。 ()自读,边读边想象花儿竞相开放,花香醉人的情景。。 ()这么美的句子,想把它记在自己的脑海里吗? 下面就自己背一背吧! (自由背、抽背、师引背、齐背) ８.还有哪些地方写出了红橘的可爱? (第４段写了青色的橘子压弯了枝头,很可爱)师板书:青色的橘子。 .小组讨论:课文哪些词语写出了青色的橘子的可爱? (学生汇报:肥实、压弯了枝头、又酸又涩) 理解:肥实。 .指导朗读:齐读这一段,边读边想象果实缀满枝头的情形。 .到了十一月左右,果实成熟了,成熟的果子又有哪些可爱之处呢? 作者又是从哪些方面来写红橘的呢? 请生自读第５段。:成熟的果实。 .小组讨论、学生汇报: 颜色:红色　金黄色的瓤 形状:像一盏盏的小灯笼 味道:甜甜的 感受:使人感到舒畅极了 １３.指导背诵:有感情地朗读并把它背下来,体会作者对家乡红橘的喜爱之情。() １４.家乡的红橘每一阶段都有它的可爱之处,无论是橘树叶、橘子花,还是橘子,都让我们感受到了它的可爱,就让我们像作者一样大声地赞美它吧! 齐读课文最后一段。 :让人喜爱。 ,总结全文 １.通过刚才的学习,我们知道了课文是按红橘生长的时间顺序写的,先写叶,再写花,最后写果实由青变红。,完成课文第２题,读一读。 : 这篇课文是按时间顺序写的,先写初春的橘子树,接着写四五月时的橘子花,再写(　　)的青色果子,最后写(　　)的成熟的果子。 .教师小结:作者按时间顺序,写家乡红橘的生长变化,还特别注意认真观察了红橘果实的颜色变化与外形特点。,我们要学习这种按一定顺序观察一件事物的写作方法,把自己的文章写得更有条理。 １.模仿第５段写一种水果,注意要写出它的颜色、形状和味道。 :板书设计 (朋晓琼)