九年级上第一单元作文.ppt

学习写诗 教学目标: 1.激发写现代诗歌的热情,克服畏难情绪。 2.了解现代诗歌的主要特点,培养自主学习能力。 3.学习写现代诗歌的基本方法(主要从运用修辞写现代诗歌),提高写作水平。 一般来说，初学写诗最容易出现的问题有以下几点： 1、 没东西可写 做诗人，就要学会保留一颗诗心，不要求你对月伤心，对花流泪，但是至少你要对琐碎的现实生活、自然景色、以及世间万物保持着一种欣赏和审美的心态。 2、 缺少诗意。 缺少诗意说穿了，就是缺少艺术感觉。写作时运用的全部是自然感觉，因此就显得太实。办法就是经常训练自己的艺术感觉，这样就可以逐步提高。诗歌的意境完全是靠作者艺术感觉的升华来完成的。 3、不够精练? 不够精练是指诗歌中多余的词语，这些词语让一首诗看上去非常不舒服，就像夏天一个人还穿着棉袄棉裤。也许有时候没那么严重，但是也穿着毛衣毛裤。? 以学员中的一首诗歌的题目为例：我是喷壶? 这里的代词“我”完全没有必要保留，删除了，并不影响整体。再比如“像”这个字。我的心像大海的狂涛，等等。显得诗歌里面的水分太多。应该在一首诗歌写完之后，再压缩一下，看看有没有多余的东西，删除掉。 其它要求： 第一步：分行排列→追求建筑美 这一步是写新诗最起码的要求。 如果在分行排列时追求一种构架的美感，就可让诗富有“建筑美”。请看《天堂》（腾格尔词曲）： 蓝蓝的天空 青青的湖水， 绿绿的草原， 这是我的家。 奔驰的骏马， 洁白的羊群， 还有你姑娘， 这是我的家。 我爱你， 我的家; 我的家， 我的天堂。 第二步：运用修辞手法→追求绘画美 新诗如果同一般说话一样，就太淡而无味了。因此，要学会用形象说话，尽量运用修辞手法。 1、 可先学会运用比喻、通感、拟人直至象征。 比喻，可先学用明喻（如宗白华：天边的月，/犹似我昨夜的残梦。），再学用暗喻（如朱自清：星呀星的雨，/是春天的绒毛呢。），后学用借喻（如赵恺：雪人推着雪岭，/在暴风雨中奋力前行。注：雪人，其实是“像雪一般的女工”；雪岭 ，其实是“像雪岭一般的婴儿车”。）。 拟人，就是把物想像成人，让物像人一样思考、生活。如美国保罗·安格尔《文化大革命》： 我的手拾起了一块石头片。 人听见一个声音在喊： “不要惹我， 我是到这里来躲一躲。” 诗人把石头拟人化，以小见大，写出了一场动乱了十年的浩劫。 2、 再学会运用对比和排比。 对比，就是将两面三刀种人或物对立着来说。如臧克家《有的人》（节选）： 有的人活着， 他已经死了； 有的人死了， 他还活着！ 排比，是将三段或三段以上的内容排列出来，句式基本相同，修辞手法也一样，甚至大部分字句皆一样。如余光中《乡愁》：  第三步：讲究节奏→追求音乐美 1、 诗要适于朗读，就得注意语言的节奏感。如朱陵《生日》： 沉沉的生日 一个叠着一个 压着人下降 到土里去 越来越矮 这首诗的节奏，令人感觉到人体在萎缩，写出了中年后生日的感受。 2、节奏感之外，能注意适当押韵——隔句押韵甚至句句押韵，则使新诗更富有音乐美。如汪国真《如果》： 总结一下： 1．诗歌是用凝练的语言来表达自己的意愿、抒发思想感情的 。 写诗首先要酝酿情感。“感人心者，莫先乎情。”感情是诗的生命，诗歌或诗句能使人感动，首先在于它的情感。生活中的人 、事、物，都可能触发我们的情感，将这种情感用文字分行写出来，就有诗的模样了。 2．写诗需要形象与想象。 艾青说：“没有想象就没有诗。”好的诗歌更需要新颖的构思、 生动的形象和奇特的想象，借此来抒发自己的情感，记住运用艺术感觉来表达你独特的感受。 3．诗句需要分行排列，可以根据内容的需要分为若干小节。 4．诗歌一般要押韵，体现语言的音乐性。 诗句要有节奏和韵律，读起来朗朗上口。 5．诗歌的语言需要锤炼。 字句推敲、反复修改，运用多种修辞手法是语言锤炼的必要手段。 【佳作欣赏】  (一)根说 我是丑陋的根 长埋于黄土之下 隐藏于黑暗之中 我汲取着甘甜的水 却无法在这困顿中萌生娇嫩的芽 但我依然努力的 努力的向上 因为我的枝干 拥有对阳光的渴望。 【名师点评】 本诗用拟人的写法，借隐藏于黑暗之中的“根”的形象来抒发作者的情感。根外形丑陋，隐藏于黑暗的地下，虽无法长出嫩芽，却 为枝干的茁壮成长默默地奉献自己的一切。“根”正是一个为崇高的理想而默默无闻，奉献自己一切的形象。 【佳作欣赏】 (二)幸福 【名师点评】 本诗仿照余光中的《乡愁》写对“幸福”的感受与理解。诗歌 按“春”“夏”“秋”“冬”四季的顺序和不同特点