11.《我的叔叔于勒》 上课.ppt

　　菲利普先生和菲利普太太的共同特征是 　　　　　 ，但二人相比， 　　 更甚。当最初证实那穷水手是于勒时，菲利普先生 　　　　 ，而菲利普太太则马上回答：先 ， 再叫于勒不认识的 　　　去付清牡蛎钱， 最要留心的是 　　　　 ， 然后躲到船的另一头，以防 　 。 势利、冷酷、爱慕虚荣 菲利普太太 惊惶失措 把孩子们领开 若瑟夫 别叫女婿起疑心 于勒挨近 　文中唯一同情于勒的是谁？哪些地方表现了他对于勒的同情？ ——若瑟夫 ——给于勒10个铜子的小费 ——心里默念“亲叔叔” 这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的 亲叔叔。 上帝保佑您，我的年轻的先生！ “我”付钱 “我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（42段） ——三个称呼叠用，强调了于勒叔叔与我家的骨肉关系，表现了“我”的善良、纯真，对穷困潦倒的叔叔的同情，反衬了菲利普夫妇的自私、冷酷、势利。 最后一段如何理解？ ——看似平淡的一句话，进一步表现了菲利普夫妇躲避于勒的心理，由此说明在资本主义社会中，人与人之间只有冷酷的金钱关系这一社会现实。 “我”： “我”是小说事情叙述者，小说以“我”的见闻来展开情节，起着穿线的作用。在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。 若瑟夫，有同情心、有正义感 自学指导：（整体感知，理清情节） 默读课文，思考下面几个问题，先独立思考，然 后小组合作交流完成。 1、复 述 课 文概 述 情 节。 2、你认为本文的主要人物是谁。 3、你认为本文的线索是什么。 4、你认为本文的结构层次应怎样划分。 十九世纪法国西部的哈佛尔海岛（时间、地点）,有一户人家,哥哥叫菲利普,是个小职员,一家五口,生活拮据。弟弟叫于勒，原是个浪荡子（人物）。他把自己的财产挥霍光了，又花了哥哥的一大笔钱，终于被送往美洲去冒险。 后来，于勒来信说他在外面发了财，愿意偿还哥哥的损失，还要回家同哥哥一起过日子。这个消息使菲利普一家大为感动（事件起因）。曾经是全家的“恐怖”的于勒如今变成了全家的希望。 他的来信被看成是“福音书”，菲利普夫妇有机会就拿信出来看。 他们称于勒是“正直的”“有良心的”“有办法的”“好人”。每逢星期天，一家人都要衣冠整齐地到海边去盼望于勒归来，并且拟定了上千种花钱的计划，连许久嫁不出去的二姑娘也因此找到了对象 二姑娘结婚以后，全家前往哲尔赛岛快活而骄傲的旅行（情节发展）。万万没有想到竟在这只船上遇见了于勒。这时，他已经沦落为一个卖牡蛎的流浪汉了。菲利普夫妇大为惊恐，做嫂子的还咒骂于勒是“贼”，是“流氓”。他们生怕被于勒认出来，连累了自己，便象躲避瘟疫似的躲开了他（故事高潮）。 在返回哈佛尔时，因为怕被这个倒霉的兄弟碰见，他们赶忙改为了乘坐另一艘船（故事结局）。 主要人物？ 于勒是主要人物吗？ ——不是（仅几笔直接描写,大部分侧面描写, 略写和虚写他的过去未来,出现进在海轮上卖牡蛎的一瞬） 菲利普夫妇 双线并行 明线： 暗线： 在船上见到于勒的情节，使两线交织，达到高潮 菲利普夫妇对于勒态度的变化。 于勒经济上的变化。 情节结构 于勒 盼 赞 遇 躲 开端（1—4） 发展（5—19） 高潮（20—47） 结局（48—49） 一、选择题。 ⒈下列画线字注音有误的一组是( ) A.糟蹋tà 别墅shù 褴褛 B.撬开qiào 嘟哝nong 赔偿cháng C.拮据jié 牡蛎lì 栈桥zhàn D.煞白shà 诧异chà 女婿xù A lǚ l ǒu 当堂训练： ⒉下列词语书写有误的一项是( ) A.阔绰 端详 十拿九稳 B.皱痕 保佑 莫 其妙 C.恭维 张皇 狼狈不堪 D.倒楣 惯坏 与日俱增 B 名 明 ⒊对下列句子所用修辞手法分析正确的一项是( ) 我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远方。 A.拟人 B.借代 C.比喻 D.夸张 C 学习目标： 1、了解本文刻画人物性格的主要方法。 2、了解环境描写对塑造人物形象的作用。 3、明确文章主题，认识社会现象。 第二课时 阅读前四自然段 第一自然段交代了什么？ ——时间、地点、家庭经济状况 第二自然段中用来表示