《倍数与因数》的教学设计.docVIP

《倍数与因数》教,,设计 教材分析 本单元要,,习北师大版,,,,数,,教材五年级上册第2-15页。教材通过创设情境，进一步帮助,,生复习认识的数。,,生在叙述这些数的实际意义中，让他们体会到自己就生活在一个数的世界里。通过,,生分一分的活动，引出自然数、整数的概念。在,,生认识整数后，教材并没有从整数的概念入手来认识倍数与因数，而是利用整数乘法认识的，体会倍数与因数的含义。这又是,,好找最大公约数和最,,公倍数的重要基础，还有利于,,习约分、通分知识。因此掌握2和5的倍数特征后，能轻松地找出3的倍数的特征。在,,习找因数时，教材安排了-用,,正方形拼长方形的活动，,,生一般会用乘法进行思考，这一安排让,,生通过形象的排列特点，理解抽象地找因数的方法；找质数也用了-,,正方形拼长方形的活动，并在讨论交流的基础上，将这些数分为两类，一揭示指数和合数的概念，进而认识1既不是质数，也不是合数。最后一节安排了专题活动---数的奇偶性，它能很好的调动,,生的,,习积极性，使,,生在活动中体验数,,问题的探索性和挑战性，给,,生创造一个展示自己的思维过程与方法的机会。 ,,生分析 根据对,,生的前测得知：,,生对分数和,,数有初步的了解，对负数不够了解，对整数的理解是没有零头的数，如500，30等，但是,,生对数的世界充满好奇，并具备一定的探索能力；,,生在探索中有能力揭示