新课程下如何进行说课.docVIP

新课程下如何进行说课 一、说课概念的界定： 运用口头语，面对同行专家，以先进教育理论为指导,将自己对课程标准教材的理解和把握，课堂程序的设计和安排，,,习方式的选择和实践等一系列教,,元素的确立及其理论依据进行阐述的一种教研活动。说课主要让教师们知道教什么？怎样教？为什么这样教？提出改进的意见，不断的修改完善个人教,,设计的教研活动形式。 二、说课的分类：（从教,,过程看） 说课分两大类型：课前说课和课后说课。 说课的三种形式： 1、整体说课：从教材设置、,,生,,情、教材教法，,,法、教,,过程进行说课评析。 2、重点型说课：重要抓住本节课的重点、难点进行重点型的说课的教研过程。 3、微型说课：抓住某一点或某一方面进行针对性的说课和教研活动。 三、说课的程序： “备”课是说课的基础，只有这样才可以写好个人的“说案” “说”是说课的实践过程，把个人的教,,过程或感受说出来。 “评”通过评给予个人提高教,,的机会。 “验”用个人教,,过程的实践来检验个人的“说课”。 四、说课的基本类型： 1、研究型：抓住本节课的重难点，解决教,,过程中某一关键问题，在探讨解决方面而进行说课，最终形成个人书面材料。 2、示范型：以中青年教师为主的，主要为示范课做准备，来带动刚参加工作的年轻教师，分为校级、区级、市级（一,,期一次） 3、评课型：以骨干教师为主，主要为竞赛活动做