角的分类教学案例与反思.docVIP

角的分类教,,案例与反思 ※背景分析 ??? 角的分类是义务教育课程标准实验教科书数,,（人教版）四年级上册第二单元角的度量中的内容。它是在,,生已初步认识角，会用量角器量角的基础上，进一步根据角的度数区分直角、平角、锐角、钝角和周角。本节课的教,,重点是引导,,生依据角的度数区分锐角、直角、钝角、平角和周角的关系，教,,难点是认识周角。而周角比较特殊，角的两条边重合。基于这样的认识，我在教,,中安排了不少“动一动”、“折一折”、“玩一玩”等操作活动，旨在让,,生利用折扇、活动角、长方形纸和圆形纸等实物和教具充分进行操作，进一步加深对角的认识，同时让他们经历和体验知识的形成过程。 ※教,,案例 教,,内容：义务教育课程标准实验教科书四年级上册P41的例2和例3。 教,,目标：1认识平角和周角。 ????????? 2使,,生感悟到锐角、钝角、直角、平角、周角之间的关系。 ????????? 3培养,,生的合作意识和自主探究,,习的能力。 教,,重点：掌握各种角的特征，区分它们之间的关系。 教,,难点：认识周角。 教,,准备：两把折扇、活动角、量角器、长方形纸、圆形纸 教,,过程： 一创设情境，激趣导入 师：老师知道你们很爱猜谜，下面我出个谜语请大家猜。有风身不动，一动就生风，若要它不动，除非起秋风。打一物品。（生兴趣盎然） 生：是扇子。 教师出示两把折扇，并分别展开形成不同的角。