秒的认识及体验长其短.docVIP

《秒的认识》教学设计 榆次区锦纶路小学 孟金莲 教学目标： （一）认知目标： 1. 使学生认识时间单位“秒”。 2. 使学生初步建立1秒的时间观念。 （二）能力目标： 1. 通过一些学习活动，培养学生的数学思考与语言表达能力。 2. 培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。 （三）情感目标： 1. 在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。 2. 帮助学生树立珍惜时间的观念。 教学重、难点： 使学生初步建立1秒的时间观念。 教具学具准备： 教师准备：多媒体课件。 学生准备：学具钟表、家用小闹表。 教学过程： 生：老师，今天我在看《快乐向前冲》娱乐节目时，节目开始时屏幕上显示“3,2,1，GO！”那里面的“3,2,1”是什么意思啊？ 师：孩子，你真是位好学的孩子。今天的这节微课我来帮你解决这个问题，好吗？ 生：好啊！好啊！ 师：我要告诉你的是：刚才节目中的“3,2,1”是我们今天要认识的时间单---秒。秒是比分更小的时间单位，它常常计量很短的时间。在这节短暂而又愉悦的微课堂上，你将学到以下内容： 认识时间单位——秒。 初步建立秒的时间概念。 生：孩子，你是一位聪明而又好学的孩子，相信你接下来的表现会让自己更满意。 师：孩子，你从屏幕上的钟表上，可以发现钟面上有什么？ 生：我发现钟面上有时针和分针，还有秒针；有12个数字，有12个大格，还有一些小格。 师：你说得很正确，钟表上又细又长的针就是秒针。 师：那在钟面上怎样表示1秒呢？孩子请仔细看屏幕动画。 （用课件演示秒针走一小格的动作。请同学仔细观察。） 生：秒针走一小格就是1秒。 师：孩子你真聪明，观察的真仔细，眼睛真灵。这么细微的地方都找见了。那你能用喜欢的动作表示1秒吗？ 生：我想想，眨一下眼，跺一下脚，拍一下手，写一个字。 师：我发现你不仅听的认真，说的也很好。我这儿也搜集了很多1秒可以干的事情，仔细看看，相信你有了不起的发现。 飞机??? 1秒约行250米 火车???????1秒约行55米 小汽车??1秒约行20米 喷气式飞机 1秒约行500米 卫星??? 1秒约行7900米 有的电脑???1秒可以计算约3万亿次 跳水运动员1秒钟可完成整个空中动作过程。 现代化工厂的流水线，1秒可生产成千上万个零件。 生：好多啊！ 师：孩子你在为1秒而惊叹，此时此刻你想说些什么呢?? ???生1：时间多么宝贵，我们要像爱惜自己的生命一样爱惜它。? 师：怎么样？生活中用秒计时的地方很多吧！时间很珍贵，连1秒钟都不能小看，对吗？你记得2004年8月27日的雅典奥运会上，刘翔获得男子110米栏世界冠军的成绩是多少？ 生：12秒91。 师：在微不足道的还不足13秒钟时间里，刘翔成了闻名世界的飞人，为我们祖国争了光，如果他慢上1秒，站在领奖台上获得金牌的就不是他了。如果你去问他，他一定会告诉你：1秒，对他来说无比重要。孩子还有什么事情也让你觉得连1秒钟的时间都非常重要呢？ 生：发射火箭的时候也要倒数10、9、8…… 生：我们开运动会的时候也是1秒1秒地算。 师：还有春节联欢晚会上，大家都在期待新的一年的到来，所以一起兴奋的数着新年钟声敲响前的最后几秒。刚才新年钟声敲响前的倒计时是几秒完成的呢？ 生：10秒。 师：你怎么看出是10秒的？ 生：秒针从10走到了12，经过10个小格就是10秒。 师：孩子你真聪明！那我再考考你，我写一个“秒“字的时候，秒针从1走到2，经过了几个小格，就是几秒？ 生：秒针从1走到2经过了5个小格，就是5秒。 师：你能像我一样出题考考你自己吗？你做了一件什么事，秒针从钟面上的几走到了几？ 生：我系红领巾的时候，秒针从5走到8经过了15秒？ 师：你的反应真快。所以我们可不能小看了这1秒钟啊，1秒、1秒的时间累积起来，就可以做更多的事情了。 师：到现在你已经认识了秒，那用你喜欢的方式，可以拍手、心中默数数等，给下列活动估测用了几秒时间。 1.从教室后面走到前面，估测用了几秒。（8秒） 2.闭上眼睛，趴在桌上，你感觉30秒到了，就自己站起来。 师：通过刚才的测验，我发现你这节微课的知识听懂了。你觉得呢？ 生：知道了，我知道了计量很短的时间可以用秒作单位。认识了秒针，它是钟面上最长、最细、走得最快的一根针。 师：生活中用“秒”计算的地方很多，例如：??? 1、红绿灯的时间是用秒来计量的。?? ??2、微波炉热牛奶大约需要30秒。 师：那你还知道哪些内容呢？???? 1：电梯运行一层楼大约需要2-3秒。???? 2：跑50米大约需要10秒。 孩子，时间是由一秒、一分、一时、一天、一年组成的，每倾听一次新年的钟声，我们就长大了一岁。常言道：