2019年五年级音乐上册 第7课 乘雪橇教案 人音版.docVIP

2019年五年级音乐上册 第7课 乘雪橇教案 人音版 教学目标：? 1、熟悉、记住主题旋律，知道旋律的走向，并知道全曲一共变奏了三次。 2、感受爵士乐风格的变奏。? 3、通过拍手、打击乐参与，体验模拟第二乐段的声响，感受乘雪橇的欢乐场景。? 教学重点： 1、通过律动、哼唱等熟悉主题旋律。 2、第二乐段的模拟声响。? 教学难点：? 感受三个变奏的异同及爵士乐风格的变奏。? 教学过程：? 1、全曲感受阶段。? 第一次聆听第一乐段，学生跟教师做恒拍感受乐曲欢快的感觉。? 第二次全曲聆听，并带上动作（从头开始逐步往下做恒拍）在每次主题出现的时候。? 2、揭题。 让学生猜想这首欢快的乐曲在表现什么情景？可以提醒与冬天有关。（美国作曲家安德森《乘雪橇》）? 3、第二乐段的体验。 第一次你能从这段音乐中感受到乘雪橇的哪些声音？ 第二次，你能准确地拍出它的位置吗？ 第三次，老师把每一拍送给第一排的同学，从左到右依次是8拍，我们看看，鞭子的声音到底落在哪一拍？ 第四次，这次请你准确地用拍手或者叫喊声模拟打鞭子的声音，打击乐器参与体验。???? 师：同学们，光有鞭子的声音不过瘾，可以用什么打击乐器来表现铃铛声与马蹄声呢？ 第一次，师生合作，通过教师演奏串铃与学生打鞭子声完成节奏。 第二次，把串铃的节奏交给一组，老师进行木鱼的敲击，提醒学生完成自己的同时聆听马蹄的节奏怎么敲击。 第三次，教师指挥，分成三组进行节奏合作。（教师的动作中有渐强的感觉，表现越来越近了的效果。）? 第四次，跟上音乐进行体验。? 4、哼唱主题。? 还记得刚才一直出现的旋律吗？（师边做动作边哼唱）这段音乐与动作有什么关系？一共有几个乐句？完全一样吗？? 5、完整欣赏。? 聆听主题一共出现几次？小组合作完成表格。教师边听边将曲式结构图以色块的形式贴在黑板上。交流表格内容。 6、聆听爵士乐变奏的乐段。? 主题的第三次出现和其他几次主题出现除了强弱关系作了一些变化以外，还有什么音乐要素发生了变化呢？以走步的动作感受切分的特点。以哼唱的形式感受爵士乐的特点。（有很多的切分节奏，更加欢快热烈。）? 7、介绍作曲家并回味他的其他作品。? 小结： 安德森是一位善于发现，善于思考的作曲家。他喜欢捕捉日常生活中的一点一滴来进行音乐创作。生活即音乐，音乐就在我们的身边。 附送： 2019年五年级音乐上册 第7课 我跟阿爹拉骆驼教案 湘艺版 教学目标： 1、学会用活泼、富有情趣的声音演唱歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。 2、能积极参与模仿、伴奏等音乐活动，体验歌曲小主人公“我”的乐观和快乐。 教学设计意图：通过活动体验——节奏和发声练习，解决歌曲的难点乐句。通过聆听歌曲，体验歌曲的情绪唱会歌曲，在学习音乐记号的过程中运用音乐记号进行歌曲的处理并唱好歌曲。 教学设计亮点： 让学生在活动体验中解决歌曲难点，学会歌曲。 教学重点难点： 积极参与音乐活动，学会用活泼、富有情趣的声音演唱歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。 教学准备： 电子琴、铃鼓、多媒体。 教学过程： 一、情景导入 同学们，在我国西北地区有一个素有瓜果之乡之称的省份，大家知道是哪个省吗？（新疆）今天，我们将学习一首新疆歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。 二、活动体验 1、熟悉歌曲节奏。(播放歌曲做背景音乐） 师：同学们，新疆有能歌善舞的民族，手鼓节奏是它典型的音乐节奏，请大家和老师一起随手鼓感受新疆音乐的节奏特点。 ①熟悉新疆音乐节奏特点，模仿铃鼓声。 ２／４ ＸＸＸ ＸＸ｜ＸＸＸ Ｘ｜ 师：谁能用铃鼓声来模仿驼铃的声音？ ②熟悉歌曲难点节奏，一边模仿骆驼的脚步一边用“当”来哼唱。 ２／４ ＸＸＸ ＸＸ ｜ＸＸＸ Ｘ｜ 钢当当 当当 钢当当 当 师：请同学们一边模仿骆驼的脚步一边用“当”来哼唱。 师：同学们，当送粮食的驼队在沙漠中越走越远的时候，音响有什么变化？请同学们模仿一下驼铃声。（渐弱） 师：那么，当送粮的驼队在边防军叔叔越来越近的时候，音响又有什么变化呢？请同学们模仿一下驼铃声。（渐强） 师：请同学给老师一个V的手势，一起学学骆驼行进的步伐。 2、愉快的歌唱 1= D - F ２／４ ６| ３. ５４| ３ –|5 5 6 ?5 4? |3 3 4 2 || 啊 哈 啊 哈 啦啦啦 啦啦 啦啦啦 啦 钢当当 当当 钢当当? 当 师：伴着驼铃声，让我们一起愉快的歌唱。因为快乐所以歌唱，请同学们给老师一张灿烂的笑脸。（用唱顿音的方法，要求声音短促富有弹性。） 三、学习歌曲《我跟阿爹拉骆驼》 1、播放歌曲，聆听感受。 师：同学们，非常棒！让我们一起聆听歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。在聆听歌曲的过程中，请同学们注意歌曲的速度和情绪。（中速、活泼富有情趣地） 2、学习歌词：学生跟节奏朗读歌词。（提问：歌曲表达了什么？讨论。） 师小结：《我跟