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课 题: 《分类》 备课时间: 2013年8.20 上课时间: 月 日 活动目标: 1．在学生整理房间的活动中，初步感知分类的意义以及它的必要性并能按照某一标准给物体进行分类。 2．学会分类的方法，能选择不同的标准对物体进行不同的分类。 3．分一分、看一看培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。 4．培养学生用分类的思想（方法）解决现实生活中的实际问题。 活动重点: 学会对物体进行分类整理的方法。 教学难点：能选择不同的标准对物体进行不同的分类。 教学方法：动手操作，自主探究，讨论交流。 教具准备:ppt课件 课时安排：1课时 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 活动目的 激趣引入 1.分出三类。 2.整理到位。 3.整理书包 归纳总结 质疑 今天老师给你们介绍一位新朋友——淘气。你们和他打一下招呼吧!小朋友们好热情呀，所以，淘气想邀请你们去他家做客，你们愿意吗？走，我们出发吧！ （揭开主题图） 怎么了？你想说什么？举手说。 师：怎么办呢？ 怎么收拾？（或怎么整理，怎么分呢？） 好吧，那我们先来看看都需要收拾哪些东西呢？那怎么分呢？ 你们想帮淘气分分吗？在你们的桌面上有个学具袋，里面装着这些凌乱的物品。打开学具袋，像老师这样，在离桌面很低的位置轻轻的倒出学具，再看看有没有落下的，最后把他们按你自己的想法分一分。听懂了吗？那就开始吧。 教师注意巡视，如果有错例，提出错例：刚才老师发现有同学是这样分的。 （如果有分四类的，师说：那球是用来做什么的呢？那老师建议，我们把他们和玩具放在一起，好不好啊？） 好了，我们整理好了，看看，你们满意吗？为什么呀？ 现在回忆一下我们是怎样帮淘气整理房间的呢？ 师适时点拨。 板书：分一分 整理。 3.练习1、2、3。 1. 现在请你拿出书包里面的物品，放在桌面上。原来你们的小书包里这么乱啊，怎么办呢？ 2.学学给他们分类吧。分好的同学请坐好！ 3.指名汇报。你是按什么分的？ 师小结：我们在给这些书本分类的时候，有几种不同分法呢？（3种）也就是说我们在具体分类时，根据不同的分类标准就会有不同的分法。对吗？ 小结： 师：最后能不能请热心的小朋友们帮老师一个忙？在你们书桌堂里有一个小的塑料袋，里面是这样的（出示大屏幕）一些放乱了的图形学具，你能帮我给他们分分类吗？ 今天我们都学了哪些知识呢？希望今天我们学习的本领能够对你们以后的学习和生活有更大的帮助。 对于今天学习的内容你还有什么问题吗？ 观察图，谈感受。 学生：真的是太乱了。 学生说，找两名同学说一说。学生汇报说出分的方法。 学生操作。 指名汇报，同时教师板演，学生说出分类理由。提问三个同学，追加三个如上为什么。 根据“错例”，感知正确的分法。 学生自由表达见解。先做什么再做什么？ 学生独立完成，然后反馈：谁来说说会飞的都有哪些小动物呢？ 你能帮淘气在水果的下面画对号，蔬菜的下面画 吗？试试看。 （ 交流反馈。 ） 出示第三题。先观察，再指名回答。说说你是怎么想的？ 学生拿出书包的用品。 动手分类。 学生汇报。自己是按什么分的？ 共有三种分法：按科目分，按大小分，按用途分。 说说你是怎么分的？有几种不同的分法？ 先观察思考，再动手操作，最后指名汇报。 学生自由说。 初步体验分类的必要性。 体验按照指定标准分类。 体验按照不同标准分类。 板书设计： 分类 分一分 整理 作业设计 整理家中学习桌并将上面的物品分分类。 教学反思： 课题：6和7的认识 备课时间:2013年8月20日 上课时间:2013年 月 日 教学目标: 1．观察、操作、演示熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。 2．