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高中英语阅读理解教学尝试 学 院： 外语学院 指导教师： 俞婷 班 级： 姓 名： 李会霞 时 间：2006年4月24日 目 录 中文摘要 1 英文摘要 3 引言 3 1. 高中英语阅读理解教学现状及存在的弊端 3 1.1教学思想、方法落后 4 1.2淡化语法教学舍弃词汇教学 4 1.3阅读教学模式单一 4 1.4学生阅读习惯不良 5 2．如何提高阅读能力及解题能力教学策略 5 2.1图式法 5 2.2任务法 7 2.3体裁分类法 11 结语 11 参考文献 12 高中英语阅读理解教学尝试 摘要:随着新教材的使用，对学生阅读能力的考查逐渐加深，提高学生阅读能力势在必行，但高中英语阅读教学还存在弊端。如：教学思想、方法落后、教学模式单一及学生阅读习惯不良等。针对这些问题，教师应该灵活运用多种教学方法，如：图式法、任务法等。唯有如此，才能多方面提高学生的阅读理解能力。 关键词：阅读理解 弊端 策略 能力 提高 Abstract: With the utilization of New Material, and further examination of students’ reading comprehension ability, improvement of high students’ reading comprehension ability becomes essential and imperative. However, present reading comprehension teaching has many disadvantages. For instance: teaching ideas and methods are out of date, teaching mode are monotonous and students have improper reading habits and so on. In view of these problems, teachers should utilize many kinds of teaching methods freely, for example: the schema, the task method, and so on. Only in this way, can their reading competence be fully developed. Key words: reading ，comprehension ，disadvantages， strategies, competence ，development. 引言 阅读能力是中学教学大纲所要求的四项基本技能之一，也是基础教育阶段英语教学的重要目的之一，阅读是学习外语最有效、最重要的手段，在中学英语学习这个循环过程中，高中重在读、写能力的培养。因此，在高中英语教学中如何合理、有效地利用教材中丰富的阅读材料，提高学生的阅读理解能力，至关重要。 1. 高中英语阅读理解教学的现状及存在的弊端 以往的阅读教学以教师为中心，强调语言知识的传播，教师在教学过程中只关注阅读教学的结果，很少关注学生的阅读过程。新教材投入使用以来，英语教师一直在积极探索新的阅读教学模式与方法，以适应新课程提出的要求。分析目前高中英语阅读教学的现状，有以下弊端。 1.1教学思想、方法落后 《全日制义务教育——普通高级中学英语课程标准》明确指出“课程改革的重点就是要改变英语课程中过分重视语法和词汇知识的讲解与传授”。 在目前英语教学中，许多教师把阅读材料作为用来传授知识的一种形式。主要表现为以教师为中心，以词汇、语法为主线，过多的强调语言知识的传授，忽略了阅读文章所表达的信息，忽视了阅读技巧和阅读能力的培养。 1.2淡化语法教学，舍弃词汇教学 有些教师没有正确理解新标准的理念，以为课程标准强调语言运用能力，倡导任务性教学，语法教学不重要。在此观念下，不少教师在阅读教学中“谈语法色变”，未能引导学生借助语法理解句子，尤其是对长句、难句、省略句及意思晦涩句的理解与分析，影响了学生对阅读材料全面正确的理解，也阻碍了学生获取文章的内含信息。有些教师只是在阅读前将有关词汇匆匆略讲而过，而且只涉及词汇的一般含义，忽视了词汇在语篇中的特定含义。 1.3阅读教学模式单一 许多老师课堂教学模式单一，拘泥于学生对所读材料的表层理解，使学生不能对所读文章的要点进行有效推断，也不能正确把握文章脉络，从而影响了理解的准确性。许多教师采用问答的方式，让学生被动