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苏教版小学语文六年级上册说教材 今天我所说的教材是《义务教育课程标准实验教科书》苏教版小学语文六年级上册。《义务教育课程标准实验教科书苏教版小学语文六年级上册》在保持和发扬前面教材特色的基础上，进一步加大改革力度，选文到练习设计，编排结构到呈现方式，都有不少的新突破。下面我就从教学目标、教材编写意图和体例、阅读训练重点、教材的处理策略等四方面来解析教材。一、教学目标（一）识字与写字 1．本册准确认读206个汉字，会默写152个生字。能按字的结构把字写得端正、匀称。2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 3．能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。 （二）阅读 1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3．能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 4．联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 5．在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 6．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7．阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 8．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 9．在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10．诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。 11．利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 （三）习作 1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 4．学写读书笔记和常见应用文。 5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。 6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。 7．课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。 （四）口语实际 1．与人交流能尊重、理解对方。 2．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3．听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 4．表达要有条理，语气、语调适当。 5．能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。 6．在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。 （五）综合性学习 1．为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。 2．策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。 3．对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 4．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 二、说教材编写意图和体例。（一）教材构成阅读教学（A、）教材分析本册课文由“培养良好的学习习惯”、“课文”、“写作” 和“练习”组成。全册共7个单元，每单元安排阅读课文3-4篇，共25篇课文，其中韵文3篇。课文分精读、自读两种。苏教版（国标本）小学语文教材的编写，特别重视拓展学生语文学习的空间。苏教版（国标本）小学高年段阅读教材的编排特点是：“主题单元，放大空间，突出重点，关注衔接。”如六年级（上）册的七个单元分别是：心中有祖国、人间真情、奋斗与生存、民风民俗、景物聚焦、名人风采、读书有方。其中第二单元围绕人间真情这个主题，通过三篇课文，多角度、立体地歌颂了人情美、人性美。六年级（下）册的七个单元也分别是围绕“壮丽山川、正义必胜、诗文精粹、探索与发现、感悟人生、咏物抒情、师恩难忘”等主题组织编排的。（B、）教材特点（1）、本册教材单元主题相对明显，练习与单元相互配合例如第一单元主题的三篇课文，两首古诗（《我们爱你啊中国》《郑成功》《把我的心脏带回祖国》《闻官军收河南河北》《示儿》），都是围绕“心中有祖国”这个主题展开。练习一中则安排了诵读欣赏《爱我中华》,口语交际安排了介绍我国一个民族。第二单元的三篇课文则围绕人间真情，美好的品质展开。为了祖国、他人，付出挚爱和真情，如《负荆请罪》蔺相如为国受辱忍让，廉颇为国，登门谢罪。《船长》为旅客置生死于度外，为职守“与船共存亡”。《爱之链》中乔伊为他人献出真爱，为人间播撒真情。单元练习中诵读欣赏安排的是汪国真的诗歌《我不期望回报》。再如第三单元的主题“奋斗与生存”——奋斗求生存，奋斗出成就。第四单元“民风民俗”体会民间艺术博大精深，魅力无穷。第五单元课文