小学课程统筹主任课程领导初阶系列(一)学校整体课程规画.ppt

* * * 詳情將在第六節探討。 * 詳情將在第八至十節探討。 Where are you? Where do you want to go? How do you know if you’ve got there? How are you going to get there? Who and What can help? Fink, L.D. (2003). Creating significant learning experiences: an integrated approach to designing college courses. San Francisco: Jossey-Bass. 你會怎樣入手規畫課程? 討論問題 關注事項: 健康校園 提升學生的高階思維能力 照顧學習差異 發展電子學習 配合你的學校現況和需要，你會怎樣排列以下關注事項的優次？為甚麼？ 反思問題: 在排列優次的過程中，你會考慮甚麼因素﹖你的課程規畫如何配合校情﹖ 社會需要、評鑑數據(如科組/年級/持分者/課堂層面) 、外評報告、資源…… 你的學校在規畫課程時，會採取甚麼步驟和運用了哪些策略？ 建立願景－參考課程改革的七個學習宗旨、學校的 辦學宗旨及校本需要,通過與校長、副校長、科主任及教師等協商,達成共識,制定學校發展目標。 2. 分析現況－透過SWOT及KISS,排列關注事項優次, 　並確定恆常和發展項目,兩方面須平衡發展。 3.設計課程架構(規畫和檢視的對照表)－佛塞伊課程立體模型 4. 設計實施路線圖(設定項目發展階段)－萊士伍式實施藍圖 5. 訂定學校整體課程的策略性規畫 目標 內容 實踐 佛塞伊課程立體模型 Foshay’s Curriculum Matrix Model [Foshay, A.W. (2000): The Curriculum – Purpose, Substance,Practice. New York: Teachers College, Columbia University] 英國語文教育學習領域 中國語文教育學習領域 數學教育學習領域 跨領域範疇 常識科 藝術教育學習領域 體育學習領域 德育及公民教育 從閱讀中學習 專題研習 運用資訊科技進行互動學習 智能發展 全方位學習 社會服務 與工作有關的經驗 體藝發展 培養協作能力 培養運算能力 培養運用資訊科技能力 培養批判思考能力 培養創造力 培養溝通能力 培養解決問題能力 培養承擔精神 培養國民身份認同 培養尊重他人的態度 培養責任感 培養自我管理能力 培養研習能力 培養堅毅精神 目標 範疇 學習經驗 步驟三：學校整體課程架構立體模型 照顧學生個別差異的學習經驗 步驟五： 步驟四：萊士伍式實施藍圖[Leithwood, K.A.(1982): ‘Implementing Curriculum Innovations’, in Studies in Curriculum  Decision Making, Toronto: The Ontario Institute for Studies in Education.] 課 程 發展 項 目 現 行 做 法 預期障礙 階 段 1 預期障礙 階 段 2 預期障礙 階 段 N 理想 做 法 知 識 / 技 能 情 意 組織 / 資 源 知 識 / 技 能 情 意 組織 / 資 源 知 識 / 技 能 情 意 組織 / 資 源 規畫圖 課程 項目 目標 實施 策略 負責人/ 組別 培訓 需求 預期 成果 評估 方式 達成 年份 步驟五：訂定學校整體課程的 策略性規畫 關注事項、課程規畫及科組連繫 學校發展計畫目標(關注事項) 周年校務計畫目標 學校整體課程目標 (課程發展組計畫) 學習領域/科目課程目標 (科組計畫) 協調一致！ 2009-2012 學校三年發展計畫 關注事項 目標 時間表 (請加上 ? 號) 策略大綱 第一年 第二年 第三年 提升學與教效能 2.1 完善校本課程架構 2.2 優化課堂教學 2.3 加強學生自學能力 ? (中英試行) ? (中英數常推行) ? (各科推行) 2.1.1 完善各科課程縱向及橫向 連繫 2.2.1 提升教師提問技巧 2.2.2 發展多元化回饋策畧 2.2.3 加強教師協作及分享文化 2.2.4 運用不同策略鞏固學生學 習 2.3.1 建立學生的預習文化 2.3.2 加強學生的學習策畧 擬定發展計畫示例 *發展計畫宜訂定推行步驟，並提出實施的策略和相關的全校性 協調措施。 2009-2010 學校周年發展計劃 1. 關注事項：提升學與教效能 目標 策略 成功準則 評估方法 時