小学语文阅读教学的实践与思考.ppt-合肥市长岗小学.pptVIP

话题：阅读教学——你教会了学生什么？  阅读教学的尴尬：我们的语文老师心里——不太清楚要教些什么——不太清楚为什么要教——不太清楚要教到什么程度——不太清楚用什么方法教合适 第一部分：当前阅读教学现状透视 一、阅读教学倾向性问题 １.教学目标虚化 ２.教学内容泛化 ３.教师作用弱化 ４.教学活动非语文化 阅读教学的三个原则 ——华中师范大学 夏家发 语言——思想——语言 整体——局部——整体 语文——生活——语文 阅读教学崇尚简，依标扣本学语言；人文熏陶含其中，读思议练重实践。 ——崔峦 2006年8月 和“内容分析”式的阅读教学说再见 ——崔峦 2010年8月 首先，要明确语文课程性质，坚守语文教学本真。语文教学要体现“一个中心”“两个基本点”： “一个中心”即以语言训练为中心，特别是要加强语言的运用。 “两个基本点”即培养语文能力（听、说、读、写、书），提高人文素养。 其次，要从教学观念到方法、策略进行改革创新，实现阅读教学“美丽的转身”。 刚刚结束的第八届阅读教学大赛，标准有四： 吃准目标 夯实基础