反思与展望——新世纪我国基础教育课程改革实验的.docVIP

湖南师范大学 硕士学位论文 反思与展望——新世纪我国基础教育课程改革实验的研究 姓名：喻穹 申请学位级别：硕士 专业：课程与教学论 指导教师：张传燧  摘 要 我国新一轮基础教育课程改革，于??年正式启动，??年将 进入全面实施阶段。在进入全面的实施阶段之前，对这次课程改革的 动因、准备及实验情况进行阶段性的研究，很有必要。 当代科学技术的发展，使得世界各主要国家纷纷进行基础教育课 程改革，这是我国基础教育课程改革的外在动因。 我国早就提出要实现教育现代化，而教育现代化的目的又在于实 现人的现代化。社会、经济和科技的发展对课程内容、人才培养目标 具有很大的影响。这构成了我国这次课程改革的内在动因。 为保证这次课改的顺利进行，我国在理论层面、实践层面和政策方 面都作了充分的准备。提出了课程改革的理论构想和模式；颁发了一 系列的课程改革政策；对教师进行培训，以转变他们的教学观念，使 他们适应课程改革。 这次基础教育课程改革，分为三个阶段：酝酿准备阶段、试点实 验阶段和全面推广阶段。课改进入实验区两年时间以来，带来了很大 的变化：人们的教育质量观念在转变、新教材受到师生们的欢迎、师 生教学方式发生了转变，学生也变得更爱学习了。但我们也不能忽视 在实验的过程中存在的问题。如综合实践活动课程的复杂性、评价的 滞后性、课程资源的严重缺乏、对农村基础教育问题关注不够、教师 不适应、课程改革理论本土化的困惑等。这些问题应该引起我们的思 考，在理论层面，应加强对我国教育理论和课程理论本土化问题的研 究和面向实践的理论研究；在实践层面，应改革评价与考试制度，多 方面开发课程资源，关注农村基础教育，探索教师专业发展的途径。 关键词：基础教育课程改革实验反思   ? ???? ? ? ? ???．??? ????? ???? ? ??痶 ??? ???? ??? ?? ? ????琻? ? ??????? ????岫， 环境，忽视学校 内部的组织结构、文化气氛、教学环境、师生关系等隐性文化因素， 所有这些都严重影响着高校的发展，影响着大学生的文化素质。笔 者认为，加强高校隐性文化建设是解决上述问题的一个基本方面。 隐性文化论道而不说教，它从学校整个环境、管理方式、教学、人 际关系、师资队伍等方面着手，使学生潜移默化地接受特定的道德 规范、文化素质和行为方式的教育影响，来提高大学生素质，提高 高校的教 者开始思考和研究学校的隐性文化?笔背埔?钥纬獭⑶痹诳纬?  引言 进入?世纪，我国启动了新一轮基础教育课程改革，这轮改革， 以国家教育部??年《面向?世纪教育振兴行动计划》和《基础教育 课程改革纲要》?孕?的颁布和实施为标志，已正式启动。这次课 程改革分为三个阶段：??—??年为准备酝酿准备阶段，在这一阶 段，教育部颁发了《基础教育课程改革纲要?孕?》，编写审查了义 务教育阶段?个学科的?种课程标准和各种实验教材，初步形成了现 代化基础教育课程框架和课程标准：??年进入第二阶段即试点阶 段。根据教育部的部署，从??年秋季起在全国?个省市?个实验区 开始了新课程标准的实验；??年秋季，在对实验区工作进行全面评 估和广泛交流的基础上，课改工作将进入全面的推广阶段。到?? 年，中小学各起始年级原则上都实施新课程。 ?世纪是知识经济成为主流的世纪，经济的全球化、科技创新的 国际化已成为必然。人类社会正在向现代化转型，现代化的社会为现 代化的人提出了不同的要求，经济的发展将比以往任何时候都更加依 赖于知识的生产、传播和应用，国家综合国力和国际竞争能力越来越 取决于教育的发展、科学技术和知识的创新水平。为了培养适应新世 纪社会政治、经济发展需要的创新人才，保证新世纪基础教育质量， 不论是发达国家还是不发达国家，纷纷调整、改革教育特别是基础教 育，进行课程改革。我国的新一轮基础教育课程改革，就是在这样的 国际背景之下进行的。这也是我国课改的外在动因。在我国的社会现 代化过程中，培养现代化的人才是关键，课程是现代化人才培养的途 径，而基础教育是重点。因此，教育部决定，大力推进基础教育课程 改革，构建符合现代化人才培养要求的新的基础教育课程体系。 因此，本文从分析这次基础教育课程改革的原因和准备入手，对 这次课程改革实验两年所带来的变化和存在的问题进行了反思性的 总结和分析，并力图提出解决问题的对策和建议，为迎接新课程的全 面实施而提供参考。 课程改革是一个复杂艰巨的系统工程。从课程目标的确定、课程  本文是对这次基础教育课程改革实验的反思性研究，源于导师张 传燧教授主持的“全国教育科学‘十五’规划教育部重点课题《当代 中国重大教育问题史研究》子课题”的一部分，共分为五个部分。第 一部分分析了课改的动因。主