专题1生物与生物圈.docVIP

专题一 生物与生物圈 例1、某淡水生态系统中各种生物体内毒素含量如下，请写出正确食物链： 生物种类 甲 乙 丙 丁 毒素含量 0．03[ 0．12 1．26 26．7 A．甲→乙→丙→丁 B．丁→丙→乙→甲 C．丙→甲→乙→丁 D．乙→甲→丙→丁 例2、下图是某生态系统中碳循环和能量流动示意图。请据此图回答(1) 在此生态系统中最基本、最关键的生物组成成分是 。戊所代表的生物成分属于 。 (2) 写出该生态系统中能量损失较少的食物链 。 (3)在此生态系统中若乙的数量突然减少，假设丁的数量不变，则其他生物的变化可能是 。 例3、如图表示某生态系统中的食物网，请回答问题： （1）写出该食物网中最长的一条食物链 。 （2）图中的草属于生态系统成分中的 。 （3）若不考虑人为干扰，该生态系统中动物的数量能够保持相对稳定，其原因是 。 例4、图一表示某生态系统中的食物网；图二表示某条生物链中的四类生物按顺序以甲、乙、丙、丁为代号建立的能量金字塔．请据图回答下列问题： （1）生态系统中，能量流动的起点是从 开始的。 （2）图一只表示出该生态系统中的生产者和消费者，除此之外，生态系统完整的生物部分还应包括 。该食物网由 条食物链组成。 （3）图一的土壤中含有某种难以分解的有毒物质，则体内有毒物质积累最多的生物是 。 （4）若图二表示草→鼠→蛇→鹰这条食物链中的四类生物按顺序建立的能量金字塔，则甲对应的生物是 。 （5）森林生态系统与图一所处的生态系统相比，自动调节能力 。 （6）图一中兔的结构层次由小到大的顺序是 。[来源 :（一）高频考点聚焦 1、生物的基本特征很多，病毒作为生物的主要下理由是（ ） A.能自由运动 B.能对外界刺激做出反应 C.能繁殖后代 D.能使其他生物患病 2、生态系统中的消费者和生产者之间吃与被吃的关系形成了食物链。下列正确表示食物链的是（ ） A.阳光→草→兔→狐 B.小麦→鼠→蛇→鹰 C. 鼠→蛇→鹰→腐生细菌 D.草籽←麻雀←鹰 3、下面可以成为一个生态系统的是（　　）A．一片森林中所有的树．一个池塘中所有的生物C．一片麦地一片草地上的阳光、土壤和空气． 雷鸟的羽毛在冬天呈白色，春天换为灰色，这是生物环境的一种现象．下列现象与此不相类似的是（　　） 枯叶蝶停在树上像枯叶变色龙的体色随环境颜色而变化 仙人掌的叶退化成针形蚯蚓活动使土壤更肥沃7、图是某草原生态系统中部分生物之间关系的示意图，据图回答下列问题：（ l ）该草原生态系统中，除了图示的分外，还应具有的成分是　　．（ 2 ）兔属于植食性动物，其消化系统与食性相适应的特点之一是　　 ． （ 3 ）该草原生态系统中写出图中最长的一条食物链：　　（ 4 ）若该草原发生严重鼠害，导致草原退化，原有的生态平衡难以恢复，说明生态系统的　　能力是有限的．8、以下是某水库中甲、乙、丙三种生物在某一时间段内相对数量的关系图。三种生物之间能构成一个完整的食物链。请分析回答： （1）写出上述三种生物构成的食物链 。若要成为一个完整的生态系统，除图中所示生物外，还应包含 。 （2）因某种原因造成水库中乙生物短期内数量骤减，一段时间内丙生物将发生的数量变化 。 （3）调查发现，可能由于水库A区水质变坏导致鱼类大量死亡。以下是为验证调查结果所做的相关实验，请你帮助完善有关过程： ①取甲、乙两个相同的养鱼盆，甲盆放入适量的取自水库A区的水，乙盆放入 作为对照。 ②准备同种大小相近的健康鱼若干条，随机取适量放入甲盆中，再取 。放入乙盆中，在相同条件下养殖一段时间后观察。 ③预测可能的实验结果和结论 。 （二）真题链接演练 1、（2013?东营）调查是科学探究常用的方法之一．某生物兴趣小组调查校园里的生物，发现