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第九讲声情语文词
第九講 聲情與文詞
此講介紹歌詞與音樂旋律的關係,即標題上聲情與文詞的關係。
這個主題,是音樂研究的一個大項目。這類的音樂,一定非純粹音樂,而是帶有文字的音樂。
一、文詞與聲腔的關係
起講將先以一首中國民歌為例,這是我們共通的語言,或許可以對二者的關係有比較透徹的瞭解。
說話語言,是作為溝通媒介的工具。以前提到聲樂作品時,常提到聲樂作品是將文學或語言的層次昇華為音樂境界,從文學的表達,透過譜曲,將聲腔改變提升為音樂的境界,這幾乎是所有聲樂作品必經過程。
〈例〉《洞庭魚米香》
(原文)洞庭湖上好風光
八月風吹稻花香
千張白帆蓋湖面
金絲鯉魚裝滿艙
【歌曲】
( 吟誦)洞庭啊湖上哟, 好風喲光呃!
八月喲風吹啊, 稻花喲香呃!
千張啊白帆喲, 蓋湖喲面呃!
金絲喲鯉魚呀, 裝滿喲倉呃!
( 歌唱)洞庭啊湖上喲, 喲喲喂喲呵嘿 (吟誦後開始唱歌,如由散板進
洞庭湖上啊好呃風光! 入定板,節拍固定。為顧及音
八月呀風吹喲,喲喲嘿喲呵嘿 樂的完整性,必須補充一些東
八月風吹呀稻呃花香! 西,如金絲後補上呀鯉魚後補
千張呀白帆喲,喲喲嘿喲呵嘿 上喲)
千張白帆呀蓋呃湖面。
金絲呀鯉魚喲,喲喲嘿喲呵嘿 → 歌詞中加入此類吆喝,多半帶有
金絲鯉魚呀裝呃滿倉! 勞動精神,屬勞動的歌曲,大夥兒
(吟誦) 一起用力的情形,像縴夫拉縴之類
豐收啊湖米啊菱成果呃,
輪船喲結隊呀, 下長喲江呃!(結束)
唸???語言層次,是作為說話語言溝通媒介。如要稍微有音樂性,則需做些改變(不只聲腔變化而已)
↓↓
吟誦 ????介乎說與唱之間。語言要有音樂特質,需犧牲清晰
↓↓
歌唱???? 脫離文學更遠,考慮做為音樂獨立性需有更多改變。例如,有時音樂上需要,就不只穿插一句『喲???』,甚至有時因為音樂上的需要需重複句子。
(文詞)越接近語言,其音樂性越弱;越離開語言的聲腔,其音樂性越強。
二、文詞聲音與旋律結合的關係
syllabik:一字一音,較偏語言層次
melismen:一字多音,較偏音樂層次
syllabik的例子
〈例〉《葛利果聖歌》,『末日經』
此曲為西洋音樂史上,著名的天主教葬禮歌曲。流行至今已有一千年歷史
(拉丁文)Dies irae ????
一字一音的關係(很接近語言的聲腔)
melismen的例子
〈例〉《葛利果聖歌》,『垂憐經』
(希臘文)kyrie eleison
天主 憐憫
天主教聖歌多半為拉丁文,獨此曲為希臘文。
當『kyrie eleison』二字變成歌的旋律,要歌唱的時候,關鍵點在二字結合的瞬間。由於2字字尾、字首同為 ”e “,連接處用很多花腔表達,唱足了再唱出『eleison』。
此曲唱至最終,仍是同樣的句子,但在結束句的2個 ”e “處,有非常誇張的melismen花腔。翻來覆去的纏繞,非常美的聲音,在此片刻,已經忘了語意問題,究竟唱什麼已非重點,此時純粹是一種音樂的表達。
犧牲語詞的清晰度換來音樂的感動,此為由文學語言的層次,提昇至音樂的境界。
三、藝術歌曲
因主題的關係,以下主要將舉舒伯特的藝術歌曲為例(歌劇將有獨立一講介紹)
藝術歌曲指用鋼琴伴奏的獨立歌謠。至馬勒時,藝術歌曲以館弦樂伴奏,但一般概念仍是指鋼琴伴奏的歌曲。所以,鋼琴在藝術歌曲中也扮演重要角色,對歌曲的情境有提示作用。例如舒伯特的藝術歌曲,凡是與水有關,鋼琴必是模仿水的情境。
〈例〉舒伯特,《水上之歌》
所聽到的鋼琴,必是對水的一種想像,水的波浪提示。
鋼琴從頭到尾一直彈著同樣的音型,雖然音高有變化,鋼琴必須改變和聲支撐演唱,但其動機『答答、答答、答答答答』的音型不變,輕輕的波浪非狂風巨浪,即使開始演唱了,仍舊不變。
〈例〉舒伯特,《鱒魚》
同樣是描繪水但不同流法,同樣貫徹全曲。 在藝術歌曲中,作曲家選定一個音型後通常從頭到尾不會改變。
〈例〉舒伯特,《美麗的磨坊少女》,第2曲『去哪?Woh in ?』
少年沿著河走,問小河要帶他去哪裡。
鋼琴所彈,也是水流的音型。此曲鋼琴的音型讓人暈眩。
《美麗的磨坊少女》講一位沿河行走的少年,在河邊的磨坊愛上了一位少女。但少女後來又愛上一位獵人,失戀的少年於是離開了磨坊。他傷心地沿著河走,與小河對話幾次後就投河自盡了。
全曲共20首,在後面的詩中會提到,少年對小河說:是你用像魔獸的聲音在迷惑我嗎?在倒數第2曲時,
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