华南师范大学现代教育技术复习提纲201506.docVIP

《现代教育技术》复习提纲 （2015年6月） 本复习提纲是作者自己在书上总结的答案 第1章 信息技术及现代信息技术的内涵（p11） 信息技术：对信息的获取，存储，处理，传输所使用的手段和方法的体系 现代信息技术：是指通过现代新型的技术设备，对信息的获取，储存，处理，传输所使用的手段和方法的体系 信息化教育的内涵与特征（p12-13） 名词解释 定义：在现代教育思想和理论的指导下，用三种技术（现代媒体技术，现代媒传技术，现代教学设计技术）做两种事情（开发教育资源，优化教育过程），实现一个目标（培养和提高学生的信息素养） 内涵：五大支柱：1基本理论研究2硬件环境建设3软件资源建设4新型模式建立5有效管理探索 三大应用领域：1学校信息化教育领域 2 现代化远程教育领域 3 信息化教育管理和信息化教育队伍培训领域 （填空）特征：五化：1教育信息显示多媒体化 2教育信息处理数字化3~~储存光盘化 4 ~传输网络化 5~~管理智能化 三性：开放性 非线性 交互性 *信息化教育的功能与作用（p14） 功能：优化教育，使教学工作力求做到高效能，低消耗，以比较小的代价，得到较大的收获 作用：1提高教学质量 2 提高教学效率 3 扩大教学规模 4促进教育改革 *教育技术94‘定义（p17）名词解释 94定义：教学技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计，开发，利用，管理和评价的理论和实践 信息化教育（利用信息科学和教育科学进行的教育，信息化时代的电化教育）、现代教育技术（当今现代的教育技术）、电化教育（利用比较传统的电子技术进行的教育）、信息技术教育（对信息技术的教育）、教育信息技术（一门技术）等概念的关系（p16-18） 电化教育发展的两个阶段（p22） 1 视听教育阶段 2 信息化教育阶段 信息化教育阶段的理论基础（p23） 选择 理论基础：建构主义学习理论和加涅的学习理论 第2章 教学媒体发展的历史阶段（p39） 填空 口语媒体阶段 文字媒体阶段 印刷媒体阶段 电子媒体阶段 *信息化教学媒体的含义（p39）名词解释 含义：1是指信息时代开发的标志性教学媒体 2是指教育信息化实践中主要使用的教学媒体 教学媒体的分类（按人的感官分类，p41） 填空 1视觉型媒体 2听觉型媒体 3视听型媒体 4相互作用型媒体（点读机）可控性较差的（电视机） 教学媒体的特性（p41，具体理解） 呈现性 重现性 接触面 可控性 参与性 信息化教学过程的四要素（p50） 教育者 教育信息 现代教育媒体 学习者 信息化教学基本模式的类型与思想要点（p51，需要结合教学设计理解并加以运用） 1 传授型教学模式：强调教师主导，系统的传授知识，让学生接受知识，最后检验教学效果 论述题 2自主活动型教学模式：布置任务，提出问题，学生参与任务，自主解决问题，教师只是起引导和指导作用，目的培养学生发现和解决问题的能力 3远程教学模式：借助现代信息媒体，把教育的信息资源和教学功能扩散出去 自主活动型教学模式相关的典型教学策略（p51-54，需要结合教学设计理解并加以运用 辨析题 支架式教学策略（1构建框架的形式 2进入情境，把学生引入学习 3独立探索，教师开始启发引导，过程提示帮助 4协作学习，小组讨论协商，共享结合得出全面意义构 架 5效果评价 自我评价 小组对个人评价） 锚链试教学策略 随机进入教学策略 信息化教学方法的含义（p54） 名词解释 信息化教学方法是指：教育者和学习者为达到一定目的，使用现代化教学媒体进行教学的工作方式 *常见的信息化教学方法的种类及其方法要点（p54-61）填空100% 1讲授—演播的方法 2探究— 发现法 3问题教学法（为启发学生的思维和培养其解决问题的能力，教师与学生围绕某个问题而进行的教学方法） 4程序教学法 5微型教学法 6 模拟训练法 7成绩考察法 第3章 教学设计的理论基础（p63）填空 它以学习理论，教学理论 ，设计理论和传播理论为基础 教学设计的目的、任务（p64） 目的;使教育教学绩效（包括效果，效率和效益）得到改善 任务：提出解决问题的最佳设计方案 教学设计的三个层次（p64）填空 1以教学系统为对象的层次— 教学系统设计 2以教学过程为对象的层次— 教学过程设计 3以教学产品为对象的层次— 教学产品设计 传授型教学过程设计的基本要素（p66） 教学目标 教学策略 教学对象 教学评价 教学过程设计的操作程序（p70）课程教学设计 课堂教学设计