陆慕实验小学实验课备课教案.doc.docVIP

四上《溶解的快与慢》 教学目标科学概念：过程与方法：引导学生经历 “ 问题—假设—验证—证实 ” 科学探究过程和控制单个变量进行对比实验的过程。情感态度价值观：愿意将对比实验这种科学的方法运用到解决同类科学问题的研究当中去，发展公平实验的意识。体验研究影响溶解快慢因素的乐趣。教学重点溶解快慢实验的研究教学难点对比实验过程中，各种相同条件的控制教学准备分组实验：1根、烧杯只、热水和冷水、食盐、。 1、师：老师倒了一杯冷的纯净水，放入了好几颗水果糖，端起水杯喝过后说：“放了这么多糖，水怎么不甜呀？请大家帮老师想想办法，让我能较快喝到香甜的糖水。” 2、生1：用筷子搅拌。 生2：把水换成热水。 生3：把水果糖打碎。 生4：把水果糖打碎，放在热水里再用筷子搅拌…… 3、教师板书：搅拌、加热（热水）、切碎…… 4、师：同学们想出了这么多办法，真是令老师佩服，是不是你们的这些办法真的有效呢？这节课我们就来研究这个问题：溶解的快与慢。（板书课题） 二、实验验证，明白影响物质溶解快慢的因素，了解对比实验的方法。 （一）搅拌能加快溶解 1、师:刚才大家帮老师想了很多加快水果糖的溶解方法,你们的方法到底行不行呢? 这三种方法是不是都起作用了呢？所以我们要一种一种分开来研究。单说搅拌的方法可以加快物质的溶解吗？你怎样设计实验来证明搅拌可以加快盐的溶解呢？一个人跑步能说快吗？(要有比较)和谁比较？没有比较