2019年六年级数学上册 6.1 比例的意义和基本性质 比例尺教案 新人教版五四制.docVIP

2019年六年级数学上册 6.1 比例的意义和基本性 质 比例尺教案 新人教版五四制 课题 　　比例尺 备课人 教 学 目 标 知识目标 学习正比例和反比例关系的意义 能力目标 培养学生概括的能力，指导并发展学生的有序思维。 情感目标 培养学生自主参与的意识和主动探究的精神。 教学重点 　　　掌握正比例和反比例意义 教学难点 区分正比例和反比例 主要教法 自主、合作、探究 教学媒体 多媒体 例2教学比例尺的应用，教材提供了一个真实的问题情境：根据北京轨道交通路线示意图求两站之间的实际距离。 教材呈现了示意图和某一部分路线的图上距离，要求实际距离。希望通过教学，让学生获得以下的知识和技能： ①在示意图上寻找到比例尺的信息； ②根据比例尺和图上距离求出实际距离，并掌握方法 ③经历求实际距离的思维过程：根据比例尺的意义列出比例，解比例求出未知数的值，再换算成合适的单位； ④重点提醒学生注意易错的地方，由于比例尺表示图上距离是实际距离的几分之几或实际距离是图上距离的几倍，因此，它们的单位是相同的，当图上距离是“cm”时，求出来的实际距离的单位也是“cm”，要让学生理解这一过程，避免机械记忆。 “做一做”不仅是例2方法的巩固，还要求学生先量出图上距离，再 算出实际距离。由于这里的比例尺是线段比例尺，可以直接用量出的厘米数乘上600m，而不必将线段比例尺先化成数值比例尺再计算。 例2的教学重点