2019年六年级数学上册 6.1 比例的意义和基本性质教案 新人教版五四制.docVIP

2019年六年级数学上册 6.1 比例的意义和基本性 质教案 新人教版五四制 课题 　　　比例的意义和基本性质 备课人 教 学 目 标 知识目标 理解和掌握比例的意义和基本性质，认识比例的各部分名称。 能力目标 培养学生观察、分析、推理和概括的能力，指导并发展学生的有序思维。 情感目标 培养学生自主参与的意识和主动探究的精神。 教学重点 　　　理解比例的意义和基本性质。 教学难点 用比例的意义或性质判断两个比成不成比例。 主要教法 自主、合作、探究 教学媒体 多媒体 　　1．教学比例的意义。 （1）让学生算出下面各比的比值，再比较每组里两个比的比值有什么关系。（指名板演） ① 3：5 24：40 ② ： 7.5：3 师问：比值相等，说明每组里两个比怎样？ 说明3：5的比值和24：40的比值都是，比值相等，也就是两个比相等，可以写成： 3：5＝24 ：40（板书） 这个式子表示两个比怎样？ ：和7.5：3也有怎样的关系？为什么？板书： ：＝7.5：3 这个式子也表示什么？谁来说一说，上面两个等式表示的是怎样的式子？指出：表示两个比相等的式子叫做比例。 　　２.理解比例的意义。 师：请同学们写出每面国旗的长与宽的比。并动手计算每组比的比值。 根据求出的比值，你们发现了什么？ 生：每组比的两个比的比值相等。 师：两个比的比值相等可以