2019年六年级数学上册 分数乘法第五课时（解决问题）分数连乘问题导学案 西师大版.docVIP

2019年六年级数学上册 分数乘法第五课时（解决 问题）分数连乘问题导学案 西师大版 课时 安排 一课时 教具 学具 学案 导案 学习过程 独立尝试 小黑板出示：分析分率句，找出单位1的量和其它相关信息 三峡工程的5／7的发电量用在了东南沿海地区 学校总面积的3／5是绿地 甲是乙的4／5 甲的4／5是乙 分别说出两个分率句中单位“1” 全校的4／7是男生，一年级男生占全校男生的2／9 布置课前预习 点拨自学 分析信息，弄清题意 提问：题目中告诉我们哪些信息？要我们解决什么问题？从题目中我们发现这里有两个分率句，它们的单位“1”是一样的吗？分别是什么量呢？ 小组合作学习，3／4是把20公顷土地看作单位“1”，而3／5是把玫瑰种植面积看作单位“1” 小组组长提问：如果我们用一个长方形表示20公顷土地，你能画图表示题目中的信息吗？ 分组画图，合作谈论，最后请学生在黑板上画图，统一订正。 按照预习中出现的问题，教师加以点播。 交流解惑 让学生尝试解决，发现方法 教师提问：要求种了多少公顷红玫瑰，应该怎么列式解决呢？结合图，先自己独立思考，在把自己的想法在小组内交流，最后写在练习本上。 学生尝试解决后，教师巡视发现学生不同的方法，并指导学困生 指明汇报，教师板书不同的方法，学生可能有以下两种方法 先算种玫瑰的面积，再算种红玫瑰的面积 20×3／4×3／5=9（公顷） 先算红玫瑰的面积占20公