2015年高考地理复习课件：题型3 原因分析型综合题.pptVIP

【题型解读】 地理事物间的因果联系能检测考生的思维过程，因而成为地理综合题的常见设问和考查形式。命题形式上，常常以区域图为信息的载体，就区域内典型地理现象或地理事物进行设问，通常的设问形式有“试分析××地理现象的(自然或社会)原因”“分析××地理事物的成因”等。 【典题试做】　(2014·海南地理，21)阅读图文材料，完成下列要求。 在冷湿环境下，未完全分解的植物残体逐级堆积，形成泥炭。下图所示岛屿泥炭资源丰富。 分析该岛屿适宜泥炭形成的冷湿环境的成因。 解析　通过经纬度定位，此岛位于南美洲德雷克海峡附近。“冷”是由于：纬度高(气温低)、寒流影响(西风漂流)。“湿”是因为：纬度较高(蒸发微弱)、多雨多雾(温带海洋性气候，日照少)、地势低平(图示岛屿海拔较低，排水不畅)。 答案　该岛屿纬度较高，常年盛行西风(位于西风带)，受海洋(寒流)影响；降水丰富且季节分配较均匀，(一年中雨日较多)，日照时间少；年均温较低，蒸发弱；地势低平(地形以平原为主)，河流落差小，排水不畅。 【答题模板】 【答题术语】 题型三　原因分析型综合题　 黄河下游流经平原地区，水流速度减慢，河水携带的泥沙大量沉积下来，使河床不断升高 含量有限，空间分布不均，时间分配不均 气候干旱，风力强劲；河流欠发育，流水作用微弱；植被少，土壤发育差；土质疏松，沙质沉积物多 一般从纬度位置、海陆位置、地形、地势、气候、水文、植被、土壤、矿产、洋流、板块运动等方面来分析 自然 原因 黄河“地上河” 水资源短缺 荒漠化 实　例 分析要素 地理 原因 为了防止河水外溢，人们不断地加高堤坝，久而久之，河床高出两岸的地面，便形成“地上河” 人口多，经济发展快；人口素质偏低，环保意识、节水意识差 过度樵采，过度放牧，过度开垦，水资源利用不当，工矿交通建设中不注意环保等 一般从历史条件、人口、工农业、城市、交通、工程建设、市场、政策、科技、军事、宗教等方面来分析 人为 原因 向阳坡的太阳辐射能多于背阴坡，如我国山地南坡的太阳辐射强 坡向 地势高的地区，空气稀薄，大气对太阳辐射的削弱作用弱，太阳辐射强。例如青藏高原是我国太阳辐射能最丰富的地区 地势 云量多、降水多的地区，大气对太阳辐射的削弱作用强，到达地面的太阳辐射能少。例如四川盆地气候湿润，年太阳辐射能较少 天气和 气候 纬度高的地区太阳高度小，获得的太阳辐射能少。例如我国东北地区获得的太阳辐射能小于华北地区 纬度 太阳辐射多少 举例说明 相关因子 地理事象 冬季时，我国北方地区受冬季风影响程度大，气温远低于南方 大气 环流 纬度高的地区太阳高度较小，获得的太阳辐射能少，气温低，如冬季我国北方气温远低于南方(但我国北方夏季时白昼时间较长，虽然其太阳高度小于南方，但气温与南方相差不大) 纬度 海拔升高1 000米，气温下降6 ℃。例如青藏高原是我国夏季气温最低的地区 海拔 气温高低 对气候影响比较明显，如修建水库、植被破坏等 人类活动 暖流增温增湿，寒流降温减湿 洋流 迎风坡多雨，背风坡少雨 地形 低气压带和西风带控制的地区降水往往较多，高气压带和信风带、极地东风带控制的地区降水往往较少；受季风环流影响的地区，在冬季风控制下往往少雨，在夏季风控制下往往多雨 大气环流 低纬度地区获得的太阳辐射能较多，往往具有全年高温的特征；中纬度地区获得的太阳辐射能季节变化明显，往往具有夏热冬寒的特征，四季较为分明；高纬度地区获得的太阳辐射能较少，往往具有全年低温的特征 太阳辐射 气候成因 不合理的人类活动破坏了地表植被，使地表土壤失去保护；坡地开垦 人类活动 土质疏松、多暴雨冲刷、地表植被覆盖较差 自然 水土流失 破坏植被等造成水土流失严重，河道淤塞；围湖造田，削弱了湖泊对河流水量的调节作用 人类 活动 地势平坦、排水不畅，降水丰富且相对集中，河道弯曲、水流不畅 自然 洪灾 河流落差大、流量大，水能资源丰富 河流落 差、流量 水能资源 人口增加导致过度放牧、过度樵采、过度开垦等不合理的农业活动；水资源的不合理利用 人类活动 气候干旱、降水少，地表多沙质沉积物，冬春季节多大风 自然 荒漠化 气温较低的地区，蒸发量较少，且地下常会形成冻土，不利于水分的下渗 气候 地形平坦的地区，排水不畅，地表水易积聚 地形 湿地 随着对环境质量要求的提高，人们更倾向于选择对环境污染小的能源 环境 为了追求更高的经济效益，人们总是力图选择效率高、价格低廉的能源 经济 调整能源 消费结构 各地资源消费量不同，经济发达地区的资源消费量一般较大、资源短缺，需要调入资源；而经济欠发达地区的资源消费量一般较小，会通过调出资源来增加经济收益 消费状况 资源分布不均，有些地区资源丰富，有些地区则资源贫乏 资源分布 资源调配 工作机会多，工作条件好，工资待遇高，社会福利保障程