2016届一轮总复习人教版 散文文本阅读 课件.ppt

提 分 技 巧 解答散文探究题的几点提示： 1.标题意蕴往往是多重的，有其表层义和深层义。有其引申义和象征义。它多与文章中心相联系，与攻文的选材内容、情感、主旨相联系。因此，探究先从其表层义入手，然后结合材料内容，尤其关注文章中照应标题、点明标题的文字，并联系情感、主旨，不难探究出其多重意蕴。 2.(1)深刻意蕴与情感不是一回事。虽说有些地方有相通之处，但意蕴重在思想性、认识性，而情感是作者的倾向性，即他赞成什么，反对什么。 (2)探究深刻意蕴就是看文本中选取了哪些不同材料，这些材料背后有无深刻的东西，它一般指向材料背后的时代、社会、文化、传统、观念以及民族心理、时代精神和人文性等深刻的东西。 (3) 情感取向是指作者对文中不同的人、事的不同态度。这些态度或明或隐，或直或曲，都能从文本中提取出来，作答时一般要用一些情感词语，如赞美、批评、忧虑等。 3.艺术构思是散文艺术特色探究的主要内容，涉及艺术表现的方方面面，与做表达技巧鉴赏题有相通之处，但又有突出之处： (1)涉及的艺术表现形式更宽广，角度更开放，主要有文章结构思路角度、表现主旨角度、创作意图角度、表达技巧角度等。 (2)表达自己对艺术特色的独到认识，或者对艺术特色作出个性化的解读。 4.阅读延伸题是一种基于知识积累和生活积累对文本意蕴的思考、领悟与阐释的探究题，分观点式、鉴赏式、证式。观点式阅读延伸题是高考普遍采用的题型，其表现形式主要有两种：一是已知的，即题干中已告知你明确的观点；一是未知的，题干中没有告知你明确的观点，只有现象、材料，需要自己去感悟、去提炼。 其解题步骤是： 第一步：表明态度——对题干中的观点或要求，表明自己的态度，或提出自己的观点。 笫二步：根据试题要求，或结合文本，举例分析(内延)。 第三步：根据试题要求，或结合其他，举例分析(外延)。 第四步：总结收束，或照应观点，或照应试题。 分析手法，鉴赏技巧要求同学们在知识储备方面了解文学作品常见的表现手法的种类，同时要了解几种最主要的表现手法的作用。文学作品中的表现手法是一个宽泛的概念，除了笔者上面列举的几种之外，还有诸如修辞手法、描写手法等。做此类题，首先要明确“运用了什么手法(技巧)”，要在阅读全文的基础上，明确作品某段或某句运用的表现手法。其次要明确“某手法(技巧)运用得怎么样”，要从内容方面对其表达效果进行详细分析。再次要明确“某手法(技巧)运用后好在哪些方面”，要回答出“手法(技巧)运用后”在结构方面所起到的作用。这类题目一般衍生出考查细节、考查人称等类题目。 四、阅读下面的作品，完成7～9题。 寒冷的味道 黄明山 ①寒冷离我们越来越远了。 ②有人说，地球变得越来越热了。还说有一种厄尔尼诺现象。对此，我说不出个子丑寅卯来。我只感觉到，曾经是多么可怕的寒冷，现在似乎变得可爱了起来，就像一个被误会了的擦肩而过的老朋友。 ③也许我对寒冷还只是一知半解。是的，我仅仅接触过南方的寒冷。说得具体一点，是在过去，是在江汉平原。 ④树是江汉平原不可多得的景致，树的旁边有湖或者河流。我想起来了，冬天的水面结了厚厚的冰。我们在河上行走。干净的树枝上也结了冰——不，是穿上了漂亮的琼衣，朔风一吹，发出有如碎玉的声响。那是一种不可模拟不可复制不可言状的绝响。我在冰上伫足仰望，在体验寒冷的厚度的同时，又领略到了寒冰的高度。 ⑤冷！我的一双手冻成了两个肉包子，脚后跟早冻穿了，分别有一个洞，洞里有凝固的血，用棉絮裹着。我总是想奔跑，疼痛便在后面拼命地拽我。糟了，好像是哪根筋断了……我几乎要跌倒下去。 ⑥寒冷培育的疼痛真是刻骨铭心啊！ ⑦冬天也看露天电影。通常要到五里以外的地方去看。那天晚上雪刚刚停下，听说要放《冰山上的来客》，我来不及吃饭就跑了去。上身穿的是棉袄，下身穿的是绒裤，脚上穿的是胶鞋。跑了一路，身上发热。开始，人不觉得冷，渐渐，寒气陡生，看到中间，便招架不住了，肚子饿得咕咕叫，浑身冻得打哆嗦。那真正是饥寒交迫啊。我咬着牙，坚持把电影看完。脚已没有了知觉，就稀里糊涂地往前走。一路上，我是弹跳着回去的。我一下子发现了自己的脆弱，又一步步变得坚强起来。那天看了“冰山”，对比之下，这点寒冷算什么？ ⑧寒冷，每每使我们的精神处于一种亢奋的状态，从这一点说，寒冷似乎有了酒的成份。 ⑨最幸福的时刻，是围着树蔸烤就的一堆火，炖着狗獾肉(从雪森林的狗獾洞里猎获的战果)，或者鸡子、粉条、霉渣巴、干豆角、大白菜……端着暖手的碗香喷喷地吃着，看那门外的雪轰轰烈烈地下着，这时的寒冷又有了一种隽永的滋味。 ⑩而回忆中的寒冷更有着异乎寻常的味道。 现在不同了，风也刮得没有了规律，雪也下得没有了条理。瞧，都立春了，雪不知还在哪里开小差。冬天，失却了原来的寒冷。 可孩子们却一个劲地喊冷。冷从何来？上上下下穿得规规矩矩，裹得严严实实，帽子、围巾