北京市2015-2016学年高二历史下册（选修1）第01课 走向民主政治（教学设计） Word版.docVIP

选修1 第一单元 第1课 走向民主政治 教学设计 一、教学目标 1.知识目标 a．了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。 b．简述梭伦改革的主要措施，指出改革的基本特点。 c．分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。 2.能力目标 a．学生阅读教材，指导学生分析、讨论图文资料，设置情景模式，再现情景。 b．用图文资料，创设情境，利用已有知识进行深层次的探究。 c．设置问题，课堂讨论，开展辩论。 3.情感目标 a．让学生学会用历史的眼光看待历史人物，正确认识雅典民主。 b．理解改革对社会的重要作用，以及改革过程中的艰辛与不易。 二、教学要点 a．雅典贵族和平民之间的矛盾， b．梭伦废除债务奴隶制、确立财产等级制度、对国家政权机构进行改革。 c．雅典民主政治的确立 三、教学难点 a．对梭伦改革内容的分析 b．雅典民主政治的正确评价 四教学流程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：温故知新 通过课件展示复习问题： 1、古代希腊的地理特点和意义？ 2、雅典民主政治的主要内容？ 3、古代雅典民主政治的主要特点？ 4、古代雅典民主政治的实质和评价？ 1、学生分小组，以抢答的形式回答屏幕所出示的问题。 2、通过问题回顾以前学过的知识，温故知新。 通过设计相应的复习题，让学生回顾上节所学内容，同时，借助这些问题在旧知识与新知识搭起一座桥梁。 环节二：导入新课 将古代希腊的发展阶段进行展示，指出雅典在当时区别于其他地区实行了民主制，以此引起对雅典民主政治的研究。 通过对历史事实的展示自然而然的引出雅典民主政治。 环节三：明确课标、认识重点 1、通过课件展示本节课程标准与重难点，让学生学习有明确的目标。 2、分析2015年本课的高考分布 3、列出本课知识结构 1、明确课标 2、认清高考方向 3、明确本课知识间的关系 让学生首先知道这节课应该学什么、重难点是什么，明确学习目标后，为学习定下方向。 环节四：讲授新课 一．古代雅典的贵族政治 1、贵族政治的背景 展示爱琴文明、《荷马史诗》、荷马时代的黑暗。 2、贵族政治的主要内容 通过表格的形式三进行展示。 3、对贵族政治的评价 通过展示两则材料进行分析。 对雅典贵族政治进行知识梳理 【学以致用】 雅典贵族政治的主要局限性是(　　) A．实行终身任职制 B．缺少民众的监督和有效制约 C．财产资格限制了平民参与高级管理的机会 D．战神山议事会缺乏决策权 引入《伊索寓言》来增加学生对这一知识的兴趣和认识 二．梭伦改革 1.梭伦改革的背景 通过对“六一汉”的介绍，引发学生思考改革的背景，以此引出改革的必要性。 2.梭伦改革的必要性 以表格的形式分析从政治、经济和对外关系三个方面的必要性，并让学生思考这三个方面中的着重点，突出“经济基础决定上层建筑”这一历史史观。 3.梭伦改革的内容 通过让学生自己阅读教材，根据课件中的空白处进行知识点的掌握，以达到学生自学的目的。并对梭伦改革的意义进行初步分析。 4.梭伦改革的意义 通过两则材料分别引出梭伦改革的积极意义以及不足之处，让学生学会用一分为二的观点来看待历史事件。 【学以致用】 在梭伦改革的措施中，为民主制打下坚实的阶级基础的是 (　　) 颁布“解负令” B．废除债务奴隶制 C．鼓励发展工商业 D．按财产多少划分公民等级 三、克利斯提尼改革 1.克利斯提尼改革的背景 通过表格的形式将雅典政治派别列出，使学生认识到克利斯提尼改革的背景 克利斯提尼改革的内容 与学习梭伦改革内容一样，通过让学生自己阅读教材，根据课件中的空白处进行知识点的掌握，以达到学生自学的目的。并通过思考题将梭伦改革与克利斯提尼改革进行对比。 【体验高考】 （2015年安徽卷文综19）亚里士多德认为：“当一人或若干人所组成的一个团体，势力增长的过大，以至于凌驾整个公民团体，……这样的持续地位常常造成君主专制政治或门阀寡头政治。为此，若干城邦，例如阿尔咯斯和雅典，制定了陶片放逐的政策。但，容许这种特殊人物产生以后方才加以补救总不能算是一个良好的政策。”这表明（ ） A．公民团体渴望社会地位平等 B．防止集权政治应当未雨绸缪 C．雅典民主容易导致政治动乱 D．特权阶层是城邦制必然产物 四、雅典民主政治的进一步完善 1、雅典民主政治的黄金时代 通过让学生阅读教材，想一想黄金时代体现在哪里？并通过课件给出相应的提示，由此引出伯利克里改革的主要内容。 2、对雅典民主政治的认识 通过课件给出三个问题，用问题的方式引导学生对雅典民主政治有一个正确的认识，充分认识到它的进步以及它的不足。通过思考题的方式将这一问题具体化。 【思维创新】 结合目前史学研究的新进展，对雅典民主政治这一重点问题进行加深，引发学生对史学问题的新思考