卢梭自然主义育教的核心是.docVIP

卢梭自然主义教育的核?心是“回归自然”。一?方面，他认为善良的人?性存在于纯洁的自然状?态中。另一方面，卢梭?还从儿童所受的多方面?的影响来论证教育必须?“回归自然”。他说每?个人都是由自然的教育?、事物的教育、人为的?教育三者培养起来的。?卢梭为之呼号的“自然?教育”，是针对专制制?度下的社会及其危害人?性的教育发出的挑战，?“回归自然”、遵从天?性，就是开创新教育的?目标和根本原则，这最?大体现于他的《爱弥儿?》一书。在此书中他说?：“大自然希望儿童在?成人以前就像儿童的样?子。如果我们打乱了这?个次序，他们就成了一?些早熟的果实，既长不?丰满也不甜美，而且很?快就会腐烂，我们就会?造成一些年轻的博士和?老态龙钟的儿童”。这?个言论让我们正确认识?到儿童的种种需求就如?饮水起居一样是人的天?性，我们要尊重他们的?需要，为学生的自我完?善营造一个绿色的环境?，给学生提供更广阔的?发展空间——一切为了?孩子的成长需要。 ?卢梭注意到儿童天性的?个体差异，要求因材施?教。他指出，每一个人?的心灵都有它自己的形?式，必须按它的形式去?指导它。他要求教育者?必须在了解自己的学生?之后才对他说第一句话?。这个理论在当今教育?上具有重要的指导作用?。新课程再三强调要关?注学生的个性发展，对?学生要因材施教，要抓?住其闪光点，创设情境?，极力弘扬学生的个性?，使学生得到全面的发?展。卢梭还