混合运算备课青(岛版二年级).docVIP

第八单元 去姥姥家? ——混合运算 信息?窗1：去姥姥家 [教?学内容] 义务教育课?程标准实验教科书青岛?版小学数学二年级下册?第七单元信息窗1。 ?[教材简析] 这个信?息窗的情境来自于真实?的素材，是一幅小学生?回姥姥家的的场面，富?有浓厚的生活信息，教?学时引导学生用数学的?眼光观察生活，结合现?实问题感受数学与生活?的密切联系，激发学生?学习数学的兴趣和解决?问题的热情。本部分知?识是在学生学习了百以?内数的连加、连减和加?减混合运算以及万以内?数的加减法的基础上进?行教学的，是以前所学?计算方法的综合练习，?是进一步学习四则混合?运算的基础。因此，要?引导学生在解决具体问?题的过程中，掌握混合?运算的顺序，体会混合?运算顺序的合理性，为?以后学习打好基础。 ?本节课的教学重点和难?点是混合运算的顺序和?计算方法。 [教学目?标] 1、在解决数学?问题的过程中，掌握万?以内数的连加、连减、?加减混合运算的顺序，?并能正确计算。 2、?通过交流、合作，体验?混合运算计算方法的多?样化、运算顺序的合理?性。 3、在经历探索?混合运算运算顺序的过?程中，进行有条理地思?考，充分感受解决数学?问题成功的喜悦，增强?数学学习的信心和兴趣?。 第一课时 [教学?过程] 一、创设情境? 激情引趣 （一）?谈话导入 同学们，你?们知道农历九月九日是?什么节日吗？(重阳节?,又叫老人节)老人节?那天你是怎么做的？（?学生回答） 小红一家?又是怎么做的?请看屏?幕。 点击课件，出示?情境图,放《常回家看?看》的歌曲。 （二）?观察情境图，提出问题? 图上画的是什么?(?一生说)你能提出什么?数学问题? 学生提出?的问题可能有： 买一?件上衣和一条88元的?裤子一共需要多少钱?? 买一件上衣和一条1?03元的裤子一共需要?多少钱? (姥姥的?一身衣服需要多少钱??) 买两条裤子需要多?少钱? 姥姥的上衣比?姥姥的裤子便宜多少钱?? 姥姥的上衣比姥爷?的裤子贵多少钱? 买?三件衣服用了多少元?? 给姥姥买的衣服比姥?爷的贵多少钱? 一件?上衣比两条裤子便宜多?少钱? 小组讨论，班?内集体订正。. [设?计意图：结合教材创设?“买礼物”的真实情境?，激发学生的学习兴趣?，因为兴趣才是最好的?老师，又对学生渗透尊?敬老人的品德教育。]? 二、合作学习 探?究新知 （一）活动一?：买三件衣服用了多少?元钱? 1、你会解答?吗?自己在本子上试一?试,看能用哪些方法解?决? 2、小组内交?流。 3、谁愿意展示?你们的算法? （学?生板前展示） 班内交?流。 4、学生说算法?,教师板书。 可能出?现的方法有： 估算：?112+103+88?≈300（元） 列综?合算式计算： 112?+103+88 =2?15+88 =303?（元） 用竖式计算 ? 112? ? 215 + 10?3 ? + 88 ? 215 ? 3?03 口算(凑整百、?整十) 5、师：你喜?欢用哪种方法?独立思?考说出理由。 重点让?学生说一说综合算式的?计算过程。 （二）活?动二：给姥姥买的衣服?比姥爷的贵多少钱? ? 1、先放手让学?生独立完成，同位交流?算法。 ?2、全班交流,学生展?示并说出自己的想法。? （三）活动三：总?结归纳运算顺序并验证?。 1、小结：观察算?式的特点：没有括号,?只有加减法,怎么算?? （从左往右挨着算：?先算前两个数，把得数?写下来，用这个数再加?上或减去第三个数） ? 2、猜一猜：?连加和加减混合一般是?从左往右挨着做，那连?减应该怎样算呢？ 3?、试一试：690-3?27-209= ?（一生板书） [设计?意图：学生在“买礼物?”的情境中，通过观察?，发现并提出了多个数?学问题，然后组织学生?思考计算方法，尝试解?决，再相互交流，这样?让学生在自主探索思考?和合作交流中，了解混?合运算的计算方法，留?给学生探索、思考的时?间和空间，开阔学生思?路，培养学生的合作精?神。] 三、实践运用? 发展能力 （一）?以自主练习题为题材设?计闯关活动。 1、第?一关：变魔术。 小红?来到姥姥家，跟哥哥小?强玩起了变魔术的游戏?。看， 我有两张魔术?图片，每张图片上有两?道题。 分组做，每组?两道。姥爷说，这两道?题，谁做对了，就奖励?给谁一张魔术卡片。赶?紧做吧。（做完的可以?做其他两道） ? 2、第二关：乘车。? 为了奖励同学们，姥?爷决定带大家去养鸡场?参观。想去吗？看！车?站上发生了什么事？你?能帮助他们解决吗？（?观察，独立解决，交流?展示自己的不同算法）? 3、第三关：助人为?乐。 一位邮递员叔叔?也想请我们帮忙。走