第三节影响气的候主要因素.docVIP

? 第三节 ?影响气候的主要因素 ? ? ? （第一课时） 一、?教学内容： 新人教?版地理七年级上册第四?章第三节——影响气候?的主要因素 二、班级?：仁义二中131班 ?三、授课老师：覃健兰? 四、授课类型：新授?课五、教学目标 [?一]知识与能力1、?学会分析地球的形状、?地球的运动对气候的影?响。2、了解地球运?动对天气、气候的影响?，并能举例说明。[?二]过程与方法 1?、 本节内容的教学，?采用地图和活动相结合?的形式进行学习，让学?生通过观察、感知，然?后再通过分析从而得出?合理的结论，注重培养?学生的思考分析能力和?总结归纳的能力，采取?观察、讨论等学习形式?开展教学。[三]情?感、态度与价值观 1?、培养学生学科学、用?科学、爱科学的探索精?神。2、树立气候变?化的全球观念及关心环?境从我做起的情感、态?度、价值观六、教学?重难点及突破1、重?点地球的形状、地球?的运动对气候的影响是?本节内容的重点。2?、难点地球公转的特?点及影响是本节教学的?难点。3、教学突破?结合初一学生的思维?特征，从现实生活入手?，贴近生活进行教学，?指导学生从感性认识上?升到理性认识，是学好?这节课的关键。可以借?助现代化的教学手段（?如动画演示地球运动等?）来突破难点、建立空?间观念。七、教学?过程  通过?前面的学习，我们了解?了世界各地气温与降水?的千差万别。那么大家?是否考虑过，是什么原?因造成了这些差别呢？?今天，我们就一起来学?习影响气候的主要因素?。  导入新课：播?放幻灯片导入 设问?：世界各地的气候为什?么会千差万别呢？ ?出示课题：第三节影响?气候的主要因素 [?一]地球的形状与气候?1.活动--探究太?阳直射与斜射下的温度?差异  （多媒体?展示：太阳从不同的角?度照射盒中沙子）设?问:你觉得哪个盒子中?的沙子更热？ 学生回?答:3．引出并简单?介绍什么是太阳高度?4．活动--如果地球?表面不是一个球面，而?是一个平面，A、B、?C三地的太阳高度会有?不同吗？ 学生回答：?5.活动--展示地?球上纬度不同的地方太?阳高度不同的图片设?问：哪个地方获得太阳?光热更多？ 议一议，?夏季温度高，冬季温度?低，这与太阳高度有什?么关系？ 学生回答：? 观察比较阳光照射角?度的不同对地面所获得?的热量的影响，得出结?论. 为什么地球上纬?度不同的地方太阳高度?不同呢? 学生：由于?地球是不规则球体，所?以在同一时间，各地的?太阳高度、获得的太阳?辐射不同， 因而气温?就有差别。 [二?]地球运动与气候 ?1、地球的自转与气候?生活体验 ：请同?学回顾一下：从早晨到?中午到晚上感受到的气?温的变化怎样？ 学?生回答： （1）大家?知道了冷热与太阳高度?有关，那么一天当中太?阳高度为什么会变化呢? ？ 学生思考 ：?（2）课件演示地球自?转，让学生注意观察：? a.地球自转?的方向b.自转造成的?现象 学生观察并回答?：(3）提问：请你?小结地球自转带来了昼?夜交替，对气候有什么?影响？  得出?结论：地球的自转产生?了昼夜的交替，使得太?阳高度角一天中不断的?变化，使得气温在一天?当中有了高、低的变化? 。 2、地球的公?转与气候 （1）多?媒体展示地球的运动并?提出问题：地球在自转?的同时还在进行公转，?请你说出地球公转的方?向、周期 。 学生回?答： （2）分析地球?公转产生的现象，让学?生观察并回答： 地球?公转轨道是什么形状 ?地球在公转时，是直着?身子转还是斜着身子转?？ 让学生观察地轴与?地球公转轨道面的夹角?是多少度 而现在太阳?直射点是在哪个范围之?间移动呢？ 引导学生?观察公转示意图，说出?太阳直射点在二分二至?点时的位置，谈谈昼夜?长短的变化。 有些地?区24小时都是白天或?者24小时都是黑夜，?出示图4-21极昼图?片，引起同学兴趣。请?同学找出极昼和极夜现?象出现的范围。 （3?）提问：地球公转的过?程中对气候产生了什么?影响。 学生回答： ?活动：在刚才的观察中?大家发现，地球上哪两?条线之间有直射现象？?哪个范围内有极昼极夜?现象？人们根据各地获?得太阳光热得多少，以?及是否有太阳光线的直?射、是否有极昼和极夜?现象，将地球表面分为?“五带”。 练习巩固? [三]小结：总结?所学影响气候的因素 ? ?