高中语文语文版（必修2）第四单元课件：第13课《段太尉逸事状》（共43张PPT）.pptVIP

元和九年月日，永州司马员外置同正员柳宗元谨上史馆。今之称太尉大节者，出入以为武人一时奋不虑死，以取名天下，不知太尉之所立如是。宗元尝出入岐周邠斄间，过真定，北上马岭，历亭障堡戍，窃好问老校退卒，能言其事。 元和九年的一天，永州司马员外置同正员柳宗元恭恭敬敬地将此文呈上史馆。现今称赞太尉大节的方面，为官为将，认为是武夫，一时奋不顾身，没考虑到死，以此来扬名天下，不了解太尉的所作所为像这样。我曾往来于歧、周、邠、斄之间，经过真定，北上马岭，经历亭岗堡垒哨所等，私下喜欢询问年老的军校和退役的士卒，（他们）能说一些当时的事情。 太尉为人姁姁，常低首拱手行步，言气卑弱，未尝以色待物；人视之，儒者也。遇不可，必达其志，决非偶然者。会州刺史崔公来，言信行直，备得太尉遗事，复校无疑，或恐尚逸坠，未集太史氏，敢以状私于执事，谨状。 太尉为人和善，经常低头拱手走路，说话的口气谦恭温和，未曾以不好的脸色待人。人们看待他，（倒像是）读书人。遇到不同意的事，一定要表达自己的意志，（一时奋不顾身）决不是偶然这样。恰巧永州刺史崔公来，说话信实，行事正直，详备地获得了太尉的遗事，反复核对无可怀疑了。有的（事实）恐怕还有散失遗漏，没有集中到史官手里，斗胆地将这篇行状私下送交给您。郑重地写下这篇逸事状。 总结： 第8、9两段交代写作本文的时间、原因及材料的来源，以说明逸事状内容之不谬。 这是一篇叙事严谨、写人生动的传记文。 作者选取段太尉一生中勇服郭晞、仁愧焦令谌、节显治事堂三件逸事，多侧面地表现了人物外柔内刚、勇毅见于平易的个性特征，刻划了一位封建时代正直官吏的形象。 全文不着一句议论，纯用冷静从容的写实手法，在客观的叙述中隐含着深沉的歌颂之情。 对比中表现人物性格 白孝德： 明哲保身、胆小怕事 1、戚不敢言 2、幸甚，如太尉请 3、孝德震恐 4、将奈何 对比中表现人物性格 郭晞： 1、纵士卒无赖 2、晞再拜 3、晞不解衣，戒候卒击柝卫太尉。 4、谢不能，请改过 对比中表现人物性格 尹少荣：刚直 焦令谌：恣意盘剥百姓 朱泚 ：奸诈狡猾 段太尉三逸事 1—4：勇服郭晞 巧解兵乱 5—6：慈感尹少荣 仁愧焦令谌 7 ：廉戒本族人 节显治事堂 刚正沉勇 仁慈宽厚 廉洁清正 思 考 领 悟 2. 文中写焦令谌如此骄横，其作用是什么？ 反衬 从而表现作者褒贬分 明、爱憎强烈的感情 思 考 领 悟 3.本文在写作技巧上有哪些值得借鉴的？ 1.叙事方式简洁灵活多变 2.通过矛盾冲突描写人物 3.运用对比表达爱憎情感 本文记叙了段太尉一些优秀事迹，并没 有抒情、议论，只是具体描写了段秀实的沉 着、机智、不畏强暴、爱护人民这些优秀品 质；并且在一定程度上揭露了“安史之乱” 后那些拥兵自重的新军阀对人民的残酷压迫， 体现了作者对当时社会状况的忧虑，以及追 求美好生活的愿望。 思 考 领 悟 3. 试归纳总结本文主题思想。 再 见 十步之泽 必有香草 成语 十步芳草 后期制作：南宫燚遥 学 习 目 标 一、识记：柳宗元有关常识，“状”的知识 二、理解本文的主旨，体会作者的写作技法 三、掌握相关文言知识，落实“白、辞、适、以、卒、则”等词语的多种义项。 柳宗元 唐著名文学家，字子厚，河东（山西）人，世称柳河东。 因参加政治革新失败贬为永州司马，又迁柳州刺史，世称柳柳州。与韩愈倡导古文运动，为“唐宋八大家”之一。他如韩愈一样写了许多书、序，同时又努力发展了人物传记、山水记、寓言文等文学性很强的散文文体，创作出不少散文史上的名篇：传记文有《童区寄传》、《捕蛇者说》、《段太尉逸事状》;山水游记有《永州八记》（《小石潭记》）;寓言散文有《三戒》（《黔之驴》《永某氏之鼠〉）著有《柳河东集》。 柳宗元 传状类是记述个人生平事迹的文章，一般是记述死者的事迹。传指传记，状指行状。传来源於《史记》《汉书》。 “行状”又称“行述”“行略”“事略”等。 行状本来是提供礼官为死者议定谥号或提供史官采择立传的。又，请人写墓志铭碑表之类。 注音 泾 汾 蒲 晞 嗜 椎 鬲 槊 戢 柝 谌 赭 晤 识 校 ｊīｎｇ ｆéｎ ｐú ｘī ｓｈì ｃｈｕí ｌì ｓｈｕò ｊí tu ò ｃｈéｎ zhě wù zh ì ｊｉà