北京市2016-2017学年高二地理上册 3.1.2 能源资源的开发-能源的综合利用和环境的保护与治理（教学设计） Word版.docVIP

人教版地理必修3 第三章 第1节 能源资源的开发 教学设计 第1课时 一、课标分析 以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。掌握能源资源的开发条件，能源基地建设和能源综合利用的措施。分析区域能源和矿产资源的合理开发、保护与区域可持续发展的关系。 二、教材分析 区域发展一方面要对区域的自然条件实施改造，另一方面要开发利用区域的自然资源。区域所拥有的自然条件和自然资源状况，影响着区域发展的方向；对自然条件的适度改造和对自然资源的合理利用，事关区域的可持续发展。能源资源是保证区域经济发展和居民生活水平提高的重要条件，山西是我国重要的煤炭基地，也是世界最大的煤炭基地之一，合理开发和利用煤炭资源直接影响到山西乃至全国的可持续发展。本节教材主要是通过案例分析，来探讨能源和矿产资源的开发与可持续发展的关系，煤炭在我国乃至世界的能源结构中都占重要地位，而煤炭又是非可再生资源，能源开发和资源保护是一对矛盾，山西能源基地建设既面临机遇，又充满了挑战。在以往的初中地理教学中，主要关注于煤在使用过程中（如燃烧煤发电、取暖、做饭）对环境造成的污染，本节内容更多的涉及到开采过程，所以对生态环境的保护和重建更显得重要 三、学情分析 经过必修一的学习，学生学习了自然资源的概念、特点，明白了不可再生资源对人类生产和生活的重要意义；必修二的学习学生明白了影响工业布局的因素，工业地域的形成条件与特点以及可持续发展的内涵与途径。之前荒漠化的学习，学生初步学习了分析区域进行可持续发展的途径与措施。因此，关于能源资源的开发这节课采取师生互动-探究的学习模式，在锻炼学生提取图文信息的能力的同时，培养学生总结归纳能力。 四、教学目标 1．了解山西省煤炭资源的开发条件，学会分析区域能源开发的条件及评价。 2．了解山西省加强能源基地建设的措施，明确我国能源基地建设的一般途径。 3．通过图表和文字材料，分析山西省能源综合利用的具体措施与发展方向。 4．结合具体事例，理解山西能源开发过程中的环境问题及综合治理的方法。 【过程与方法】 学生在教师演示引导下,通过读图、比较、推理、讨论辩论等学习活动,去学习知识达成目标。 【情感、态度与价值观】 1.能源工业是发展国民经济的基础，我国把能源工业放在战略重点的首位，急需科技人才为能源工业出谋划策，使学生们深知肩负的重任，同时学会一分为二地看待能源基地的建设成就，力求能源基地的建设有新的突破。 2.经济发展与环境保护两手都要抓，两手都要硬，经济发展与环境治理、保护要同步，引导学生树立正确的发展观与生态道德观。 五、教学点 2．山西能源基地建设和能源综合利用的具体措施与发展方向。 六、教学难点 七、教学方法 教法：创设情景法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法。 学法：情景感受法、地图观察法、问题探究法、自主学习、合作探究法。 八、教学流程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：课程导入 能源的综合利用如果处理不当会造成严重的生态问题和环境污染，因此，能源的开发利用必须与生态环境治理、保护同步。下面，我们就来学习山西省在综合开发利用的同时，采取了哪些环境的保护与治理手段，以最终达到煤炭资源的开发利用与生态环境治理、保护同步。 环节二： 讲授 新课 自主学习四：能源的综合利用 1．改革开放初期的产业结构 2．产业结构的调整 3．能源综合利用的意义 参考答案：①煤炭? ②生态环境? ③铝土? ④煤—焦—化?? ⑤煤—电—铝 ⑥单一 ⑦多元 ⑧利用率? ⑨原料 【思考提示】课本45页 1．山西省构筑三条产业链依赖哪些资源条件？ 煤一电一铝：依赖煤炭和铝矿；煤一焦一化：依赖煤炭；煤一铁一钢：依赖煤炭和铁矿 2．煤炭的综合利用使山西省输出产品有何变化？这种变化是否有利于提高经济效益？ 由原来输出煤炭，现在输出电力、煤气、液化气、焦炭、化工产品、水泥等；能够提高经济效益。 【思维拓展】 在开发资源过程中发展起来的城市，随着资源的枯竭，生产力会出现大量过剩，人们把这类城市称作“资源枯竭型城市”，这类城市应该怎样走可持续发展之路？ 答案:（1）实行战略性转移。这类城市一般是随资源利用而兴起，随资源枯竭而衰败，以后应引进新技术，发展高新技术产业。. （2）调整产业结构，发展多种产业，大力发展城市经济。例如从资源主导到科技主导，从开发矿山到开发旅游，使经济重新焕发生机和活力。 【反思归纳】列表比较山西省能源综合利用前后的差异和变化 自主学习五：环境的保护与治理 1．山西省能源利用中存在的问题 （1）生态问题；（2）环境污染──“⑩????? ”污染。 2．环境保护与治理的方法和手段 （1）提高煤的利用技术 （2）调整产业结构 （3）“三废”的治理