《中国古代雕塑》课程设计与反思.doc

《中国古代雕塑》课程设计与反思 课业类型：美术鉴赏课 教学内容：中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑 教学方法：讲授法、参观法、模拟法 设计理念： 使用新的教学模式，从学生的兴趣出发，以模拟成立文物保护组织抓盗卖文物和追回文物的形式导入课文，以文物安全普查的方式贯穿整个教学过程。在教学内容上综合历史、地理和艺术等学科知识，充分体现新课标的学科整合和关联。 课堂设计以通过形式活泼、内容丰富的图片欣赏活动激起学生的学习热情和学习兴趣，满足学生表现欲的同时，提高学生的艺术欣赏能力，发展学生思维，力求在整个教学中体现出美术课程的人文性、综合性、创造性和愉悦性。 教学目标： 一、认知目标：了解中国古代重要的雕塑作品及其艺术特点、风格特征。使学生对中国古代雕塑艺术的主要成就及主要雕塑作品有所了解、认识。 二、能力目标：让学生在欣赏、鉴别与评价雕塑作品的过程中，开阔眼界、提高认识、增进知识，培养健康的的审美情趣和感受、体验、鉴艺术美的能力。理解中国古代雕塑与自然、社会之间的关系，在文化情境中认识中国古代雕塑。 三、情感目标：感受祖国古代雕塑艺术的高超技巧，激发学生热爱祖国、热爱优秀的传统文化艺术的高尚情感。 教学重点： 引导学生了解中国古代雕塑中陵墓雕塑和宗教雕塑的艺术成就及艺术特点。陵墓雕塑重点是秦始皇兵马俑（陶俑），宗教雕塑重点是四大石窟之中的敦煌石窟。引导学生了解中国古代雕塑中陵墓雕塑和宗教雕塑的艺术成就及艺术特点。陵墓雕塑重点是霍去病墓雕刻（地面雕刻）和秦始皇兵马俑（陶俑），宗教雕塑重点是四大石窟艺术。 教学难点： 分析中国古代雕塑艺术的艺术成就和艺术特色。 课前准备：多媒体课件。 教学过程： 【导入】 出示昭陵六骏的图片提问 特勒骠 青骓飒露紫什伐赤拳毛騧白蹄乌 师：对，这就是原唐太宗李世民的昭陵前著名的昭陵六骏，那么大家看看为什么这六匹吗为什么都破成几块呢？（讲昭陵六骏被盗的故事，其中的“飒露紫”和“拳毛騧”两骏，1914年被盗卖到美国，现存在宾夕法尼亚大学博物馆）。师：大家还知道有哪些文物曾经被盗过？ 生答：（敦煌莫高窟……等）师略讲：敦煌守护神常书鸿…… 提问：作为中华民族的一员在面对文物的损坏与被盗我们该怎么办？ 生答：保护…… 师：很好，那么我提议我们成立一个文物保护和追失组织怎么样？ 生：好…… 师：正如书上所说我们中国地大物博，我们的力量是有限的，所以我们选择几个文物大省来坐重点考察，下面大家来推荐几个省市的著名文物我们做以实地考量。生：甘肃的敦煌莫高窟、天水麦积山石窟、庆阳北石窟;西安的昭陵、兵马俑;山西的永乐宫、云冈石窟;河南的龙门石窟等…… 师：回答的很好，那么我们今天就沿丝绸之路对我们古代的雕塑做一普查。现在请自我提名大家推荐做相关省市的民间文物保护局局长。 学生踊跃发言，最后选举4个做各省的文物局长，局长在各招募10名研究员。 师：剩下的同学不要灰心，现在我们都作为做国家文物组织的专家，对他们的工作进行检查、督导。 教师出示中国地图，查看丝绸之路的的走向与位置（注：“丝绸之路”，是古代连接亚欧的东、西方商贸信道的称呼。丝绸之路有数条干线和支线，有草原丝绸之路、绿洲丝绸之路、海上丝绸之路和西南丝绸之路。通常所说的丝绸之路，是指绿洲丝绸之路。位于丝绸之路要冲的西域，是历史上世界民族大迁徙的十字路口，是东西方文化交流荟萃之地。中原文化、古罗马文化、波斯文化、阿拉伯文化、中亚文化、印度文化都曾通过丝绸之路在这里粉墨登场。 古代丝绸之路起点是中国的长安，长安是汉朝和唐朝的国都，当时各地丝绸和其它商品集中在长安以后，再由各国商人组成商队，浩浩荡荡爬上陕甘高原，越过乌鞘岭，经过甘肃武威，穿过河西走廊，到达当时的中西交通要道敦煌。） 【讲授新课】 师：我们庆阳距上面哪个城市最近？生曰：西安。师：对，哪我们现在就从庆阳出发到长武沿福银高速去陕西考察，请“陕西”的“专家领导”给我们推荐个路线图。（生：礼泉的昭陵——兴平的茂陵——临潼的秦陵兵马俑） 师：不错，我们就沿这个路线先到昭陵去看看。“西安专家”讲解了昭陵六骏的被盗及追回过程，4骏现藏于陕西西安碑林博物馆，其余2骏现藏于美国宾夕法尼亚大学，我们的文物组织和民间人士正在努力追回等。（略讲） 离开昭陵来到茂陵，“西安的专家”请给我们介绍下茂陵最著名的雕塑。生：茂陵的东侧——汉代抗匈名将霍去病墓前的石雕。 教师出示课件：请大家比较一下，这里的石雕有什么特点呢， 出示图片霍去病墓石雕图片，再将《伏虎》跟《昭陵六骏》在一起出示，然后让学生讨论两者的艺术风格。 师：同学们，霍去病墓石雕有什么特点，在艺术风格上跟《昭陵六骏》有哪些不同啊？ 生：那些石头动物的形状，有的