《点阵中的规律》教案.docVIP

《点阵中的规律》教案和反思 教,,目标： 1、能利用图形发现一些数的特征，,,会用图形来研究数。 2、体会到图形与数的联系，渗透数形结合的思想。 3、归纳与概括能力。 4、到数,,的奥妙，生活中处处蕴含着数,,知识。 教,,重难点： 能利用图形发现一些数的特征，,,会用图形来研究数。 教,,过程： 教,,内容 教师活动 ,,生预设 设计意图 探索正方形数的规律 同,,们，请仔细观察这组数1，4，9，16你发现了什么规律？（停顿片刻） ,,生观察（发现的举手） 在前测中，我们发现大部分,,生单从1，4，9，16中发现规律是很困难的。所以开课伊始，给,,生抛出这个问题，激发,,生主动寻找解决问题的方法，为让,,生体会到图形与数的联系做好伏笔。 看来，还是有很多同,,觉得有一定困难。 在2000年前人们就开始研究这组数了，他们也觉得研究起来很困难，当时有一位名叫毕达哥拉斯的数,,家用一颗一颗的,,石子排列排列成一组点阵，他发现用点阵帮助研究，能直观的发现这些数的规律。 瞧，这就是毕达哥拉斯当年摆的点阵（出示正方形点阵） 请试着用算式表示出点阵中点的个数。 ,,生独立思考并列式 在前侧中，部分,,生对从点阵中直接找规律还是比较困难的，但让他们用算式表示出点阵中点的个数，他们就能很快的发现规律。 把你的想法在,,组里说一说。 四人,,组交流 谁愿意与大家分享你的想法？ （,,生回答预设