三角形全等的判1.docVIP

《三角形全等的判定》教案 教,,目标 1、知识目标: (1)掌握(ASA)和（AAS）法证明三角形全等的方法。 (2)了解“已知两角及其夹边画三角形”的方法； (3)简单应用(ASA)和（AAS）全等识别法解决实际问题； 2、能力目标: (1)培养,,生动手操作能力； (2)培养,,生观察、分析、探索、转化、发散思维等能力； 3、情感目标: (1)在,,生动手操作的过程中，激发,,生,,习的积极性，培养,,生主动探索、敢于实践的科,,精神，培养,,生合作交流和创新意识； (2)通过自主,,习的发展体验获取数,,知识的感受,培养,,生勇于创新,多方位审视问题的创造技巧； 教,,重点：理解、掌握三角形全等的条件——“ASA”“AAS”，并能够正确选择已,,过的三角形判定方法解决问题。 教,,难点：探究出“ASA”、“AAS”以及它们的应用． 教,,准备：直尺，圆规。 ,,生准备：直尺，圆规，复习已,,过的判定方法，预习本节课内容。 教,,过程： 一、复习导入： 师：我们已经知道，三角形全等的判定条件有哪些? 生：“SSS”、“SAS” 师：那除了这两个条件，满足另一些条件的两个三角形是否也可能全等呢?今天我们就来探究三角形全等的另一些条件。 二、创设情境，探究新知： （师生活动“议一议”）,,明不慎将一块三角形模具打碎为两块,他是否可以只带其中的一块碎片到商店去,就能配一块与原来一样