二、说教法.ppt

说课内容 LOGO 2012全国职业院校信息化教学大赛 天津市信息工程学校 授课教师 李宝玖 -----Excel2003公式和常用函数教学设计 一 说教材 二 说教法 三 说学生情况 四 说学法分析 五 说教学程序 六 说教学反思 版本 地位 内容 本节课是天津人民出版社出版的《计算机基础》中第4节 讲授内容是Excel2003中公式和常用函数的使用。 它是计算机国家一级重点掌握的内容，与前面Excel所讲的内容紧密联系；另一方面，对于整个Excel的数据处理而言，它又是一个基础；在实际生活当中有很多运算都可以通过Excel的公式来解决，实用性很强。 一 、说教材 能力目标 情感目标 知识目标 (1)培养学生课前、课上自主学习、主动学习的能力以及从繁杂信息中获取、加工和处理信息，解决实际问题的能力。 （2）锻炼学生使用网络教学系统以及应用网络资源解决实际问题的能力。 （1）学会使用公式和常用函数的输入。 （2）学会使用复制公式的方法（用复制/选择性粘贴的方法来复制公式）。 一 、说教材——教学目标 （1）培养学生处理复杂数据时耐心细致的职业素养和学生勤于思考、刻苦钻研、团结合作的精神。 （2）激发学生的求知欲望，体验学生解决实际问题的成就感。 Excel2003公式的输入与复制； 以及应用Excel 解决实际问题。 重点 应用Excel 解决实际问题。 难点 一 、说教材——重点难点 通过网络广播教学平台 实现“做中学，做中教” 关键点 二 、说教法 本节课教学的教学方法： 任务驱动法 （1） 案例导引法 （2） 分组讨论法 （3） 作品展示激励法 （5） 二 、说教法——任务驱动法 两个过程中主要应用网络资源和广播教学系统，培养学生利用网络资源主动学习、自主学习的良好习惯。 根据教师布置的任务计算6月1日的销售记录、6月份的总销售记录、毛利和毛利率、以及总结报告。 通过网络广播教学系统将课中任务单传给每一位学生的主机 。 课中任务驱动 利用网络资源进行查询，搜索EXCEL2003公式应用的案例 ，并通过电子邮件上传给教师。 课前给学生布置任务（见课前任务）， 并通过邮箱接收学生作业。 学 生 教 师 课前任务驱动 二、说教法——任务驱动法 课前任务单 学生姓名： 班级 ： 日期： 在上交作业的同时，注明信息出处的网络地址。 应用的网络资源 于周二之前上交 完成 要求 以电子邮件的形式上交调查结果，以供教师参考和选例。 设计 要求 利用网络资源查询在实际生活中我们会在哪些方面用的Excel2003公式和函数，它究竟有多大的实际用途。 设计 内容 提高学生主动学习、自主学习的良好学习习惯。加大信息化教学的力度。 设计 目的 二、说教法——任务驱动法 课中任务单 分析销售记录及处理数据的结果，推断商家的经营方向 所有商品的平均毛利率 当天的所有商品的毛利总和 任务3 指出6月份最大毛利与最小毛利商品的种类及其毛利金额 所有商品的总进货与总出货金额 每一类商品的总进货金额，总出货金额，总货数量，总毛利 任务2 列出6月1日的毛利总和 每一类商品的毛利和毛利率 每一种商品的毛利 任务1 总结报告 6月份销售记录 6月1日销售记录 二 、说教法——案例导引法 同学们我们能用自己所学的知识帮这位经理解决问题么？”进入到本课的学习情境中。 教学导入 播放了一段学生自己找的短片案例。 设 问 激发学生课前预习的欲望，调动学生学习的兴趣，让学生充分体会到了自主学习的成就感。 二 、说教法——案例导引法 视频短片的内容： 某超市经理求助：“王老师，你好！” “你好！” “我最近刚开了一家超市，总觉得不景气。所以，昨天，我记下了卖出的所有货物，你能不能帮我算一算：我一天有多少毛利，什么样的货最挣钱；如果我能拿出一个月的卖货单，你能帮我确定一下今后的经营方向吗？” “没问题……不过，还是请我的学生来试一试，好吧？” 二 、说教法——分组法讨论 Excel公式的种类有哪些？ Excel输入公式的方法是什么？ Excel复制公式的方法是什么？ “自动求和”按钮如何使用？ 全体学生 A D C B 培养学生团队协作共同完成任务的能力 二 、说教法——作品展示激励法 学生进行自主实践，体验成就感，激发学生认真学习的态度。合理运用局域网和多媒体资源