1.3 化学键 第1课时 说课课件 （人教必修2）.pptVIP

第一章 物质结构 元素周期律 第三节 化学键（第1课时） 说课 教材分析 学情情况分析 教学目标的确立 教学重难点 教学学法分析 教学程序的设计 教学流程 板书设计 教学评价 说课 一 教材分析 本节是必修二第一章 物质结构 元素周期律 第三节 化学键 （第1课时）内容是在学习了元素周期表和元素周期律后,在原子结构的基础上对分子结构知识的学习,主要讲述了离子键的含义，形成条件以及用电子式表示离子化合物的形成过程，为下节课共价键的学习作好了铺垫,为今后学习有机内容打下了良好的基础，也为高二学习选修3《物质结构与性质》奠定了基础，在高考中也占有相当的分值。 二 学生情况分析 本节教材涉及的化学基本概念较多,内容抽象.根据高一学生的心理特点,他们的抽象思维能力较弱,容易接受感性认识,所以在课堂设计中运用动画,同时多举些恰当的比较生活化的例子等 三 教学目标的确立 知识与技能： 1．掌握离子键的概念。 2．掌握离子键的形成过程和形成条件，并能熟练地用电子式表示离子化合物的形成过程。 过程与方法： 1．通过对离子键形成过程的教学，培养学生抽象思维和综合概括能力； 　 　 2．通过电子式的书写，培养学生的归纳比较能力 情感、态度与价值观： 1．培养学生用对立统一规律认识问题。 2．培养学生怀疑、求实、创新的精神。 四 教学重难点 重点：1. 离子键和离子化合物的概念 2. 用电子式表示离子化合物的形成过程 难点：电子式的书写 　　　用电子式表示离子化合物的形成过程。 五 .教法与学法分析 　　本节知识比较抽象，学生掌握起来有些困难。针对学生实际,让学生充分预习，我用图片情景开头,用学案导学法，实验演绎法,归纳总结法,提问引导法,采用边讲边练的方法，让学生掌握。 学案的利用很好的解决了幻灯片上课板书的欠缺,解决了学生不好做笔记的的弊端,同时也增加了课堂联系等等. 六. 教学设计的程序 图片情景导入→提出问题实→验(钠与氯气的反应) 进→行表征性抽象再→进行原理性抽象得→出结论(离子键的定义) →离子键的实质→构成离子键粒子的特点→离子化合物的概念→电子式的书写及用电子式表示离子化合物的形成过程→实例→练习→总结→反思与评价 七 教学流程 1、新课引入： 【设问1】：（1）我们目前已经发现了一百多种元素，而物质的种类为什么远远地多于元素的种类呢？ （2）构成物质的粒子有哪些呢？请举例说明 图片情景导入课题 2、新课教学： 金属钠与氯气的反应的实验 剧烈燃烧，发出淡黄色的火焰，有大量的白烟。 【设问2】：金属钠与Cl2能够发生剧烈反应生成NaCl，它们为什么可以发生反应呢？我们现在从微观角度来分析该反应经历了怎样的变化过程？首先： (1)请同学们写出Na和Cl原子结构示意图; (2)分组讨论： a.两种原子要达到稳定结构，它们分别容易发生什么变化？ b.当它们变化后又会有什么相互影响呢？ Na+ Cl－ 电子转移 不稳定 稳定 更稳定 氯化钠的形成 定义： 使阴阳离子结合成化合物的静电作用，叫做离子键。 成键微粒：阴阳离子 相互作用：静电作用（静电引力和斥力） 成键过程：阴阳离子接近到某一定距离时，吸引和排斥达到平衡，就形成了离子键。 含有离子键的化合物就是离子化合物。 离子键 教学流程 3、组织讨论 【讨论】从产物 NaCl 和其他常见的离子化合物中元素，所在元素周期表中的位置。分析讨论构成离子键的物质。 4、过渡并设问引出电子式 【设问3】：以上我们从原子结构的角度，用原子结构示意图来表示Na原子和Cl原子发生变化生成NaCl的过程，它清晰、直观，但是，书写结构示意图时有些麻烦，那么，还有没有更简单的表示方法呢？有。这种表示方法叫做电子式，请同学们看21页的资料卡片，归纳电子式的定义和书写方法。 在元素符号周围用“ · ”或“×”来表示原子最外层电子的式子，叫电子式。 Na · ·Mg · ·O· ·· ·· Cl · ·· ·· ·· 原子的电子式： 离子的电子式： H+ Na+ Mg2+ Ca2+ [ O ]2- ·· ·· ： ： [ Cl ]- ·· ·· ： ： 阳离子的电子式：简单阳离子的电子式就是它的离子符号，复杂阳离子（NH4＋）例外。 阴离子的电子式:不但要画出最外层电子数，而且还要用中括号“[ ]”括起来，并在右上角标出所带电荷“n-”。 原子的电子