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数字教育发展趋势及模式研究 　　【摘要】国内数字教育正处于积极发展的向上阶段，各类教育企业应结合自身优势，以用户为中心，借助互联网快速精准运营，不断更新优化产品。 　　【关键词】数字教育；模式；发展 　　【作者单位】陈嫦娥，天闻数媒科技有限公司。 　　“互联网+”作为国家战略推动着数字教育的蓬勃发展，从本质上来看，教育乃国计民生。数字教育的发展，旨在通过数字化技术推动教育的改革与发展，实现教育流程与信息技术的深度融合，从而达到教育均衡化、智能化的发展目标。数字教育的发展，大到国家政策、资金、行业管理，小到企业投入等各个层面均有所保障。数字教育也吸引着教育、出版、技术、投资等各行业的关注，数字教育领域呈现蓬勃发展之势。 　　一、国内数字教育整体发展现状及趋势分析 　　1.国内数字教育政策导向明显，推动数字教育从应用整合向融合创新发展 　　从国家宏观层面来看，教育部2012年提出“十二五规划”，要以建设好“三通两平台”为抓手，也就是“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台，同时也推出“电子书包”部分试点学校，政策指向清晰。从此，国内数字教育正式进入探索与发展并行的阶段。 　　针对“十二五规划”，教育体系各级政府部门提出了教育信息化具体目标：（1）教育部提出“三通两平台”“创客”建设；（2）地区教育部门提出智慧教育、区域教育云、数字校园建设；（3）学校提出教育信息化示范校建设。 　　在目标的引导下，教育各级部门在推动数字化教育建设的过程中，体现了阶段式的特色。 　　现阶段――应用整合：我国数字教育发展正处于应用整合阶段，以应用驱动整合各类资源，提升数字化教育发展水平。 　　正在奔向的阶段――融合、创新：我国力争用十年时间，全面进入融合创新阶段，实现教育与技术的融合发展，使教学流程与信息技术深度融合。 　　信息技术与教学流程的深度融合，是当今教育信息化与改革的目标。从国家教育部建立国家教育云平台，各省、市州、区县各自建立自己的教育云，再到学校按照自身定位和教育设计的要求进行数字化项目建设；从打造校级平台，建立数字校本课程，到开设STEAM创客，各部门通过智能终端、移动互联技术、数字教育资源应用等一系列举措，推动当前教育发生翻天覆地的变化。 　　2.国内数字教育市场资金投入大，发展快速 　　在过去的十年，各地教育部门对教育基础设施进行了大规模建设，加强教育基础设施建设，改善办学条件，增加信息化软件硬件建设，提升教育信息化水平。从教育部发起“三通两平台”建设，到“电子书包”应用试点，教育信息化改革推进快速。自2012年教育部推动“电子书包”部分试点以来，到2015年全国试点，覆盖的学校已达数千所。 　　总结近两年的发展路径，国内数字教育行业已从基础建设到深化应用阶段，并由此带来了一系列变化：“电子书包”从局部试点到向发达地区广泛推广；“三通两平台”从发达地区完成建设到中西部等欠发达地区蓬勃发展；教育信息化发展覆盖从整个教育行政部门到用户，产品形态多样化；国内数字教育体系从基础设施建设转向应用建设；各级教育行政部门逐步注重大数据在教育领域的应用；各级教育行政部门从注重建设转变为注重创新、效果；数字教育企业业务模式从B2B与B2C并行，到厂商同时展开圈地运动，更注重核心竞争力的打造。 　　3.数字教育企业喷发式涌现、发展快，但格局不定 　　根据北商研究院、互联网教育研究院、未来工场、北京大学孕婴童产业课题组联合发布的《2016年在线教育趋势报告》的数据指出， 2015年中小学在线教育有1.8亿学生用户、3.6亿家长用户、1060万教师用户，中小学教育企业约为2000家，在总体营收规模上，中小学在线教育市场规模约为420亿元人民币，其中各类型业务占比规模如下。 　　2015年，多数在线教育企业亏损，仅有5%的企业实现盈利，80%的企业将在未来1―2年内死去，有的企业已经开始裁员和盘整。 　　在数字教育领域主流厂商――教育信息化软件服务商中，从2016年上半年几个市场规模稍大一点的公司半年数据来看，没有一家公司主营数字教育业务突破10亿元，更没有一家在行业竞争中独占鳌头。 　　二、国外数字教育发展现状及趋势分析 　　据克里夫兰市场咨询公司的调查报告显示，除了我国，美国、新加坡、日本、韩国、印度、马来西亚、加拿大等50多个国家计划或已经推行教育数字化和“电子书包”等。这些国家政府从上到下全面推行力度较大。此外，美国、加拿大、韩国、新加坡等国家的数字教育业务发展水平要领先于我国。 　　1.美国数字教育“电子书包”业务发展迅速，从高校到K12迅猛发展 　　450万台iPad在美国本土教育机构应用，同时，全美600多个地区启动“电子书包”项