奇妙的对联教学设计综述.ppt

* 【If you do not leave me ,we will die together. 怎么译？ 你若不离不弃,我必生死相依。(六级) 天地合,乃敢与君绝。(专家) 你在或不在,爱就在那里,不增不减。(活佛水平) 梳理探究——奇 妙 的 对联 明人解缙，门对富豪的竹林。除夕，他在门上贴了一副春联： 门对千根竹，家藏万卷书。 富豪见了，叫人把竹砍掉。解缙深解其意，于上下联各添一字： 门对千根竹短，家藏万卷书长。 富豪更加恼火，下令把竹子连根挖掉。解缙暗中发笑，在上下联又添一字： 门对千根竹短无，家藏万卷书长有。 富豪气得目瞪口呆。 穷人与富豪 如何解答对联题？ 学习目标： 1、了解对联的基本常识； 2、学会对简单的对联。 昨夜春风才入户 今朝杨柳半垂堤 对联的起源与发展 秦汉以前，民间过年就有悬挂桃符的习俗。 宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍。 五代，人们开始把联语题于桃木板。 明代，人们才始用红纸代替桃木板，出现我们今天所见的春联。 一、字数相等，断句一致。 二、词性相同，结构对等。 一般称为「虚对虚，实对实」，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。 对联的“对” 下联：学海 无涯 苦 作舟。 词性：名名+动名+形+动名 结构：偏正+动宾+形+动宾 上联：书山 有路 勤 为径， 词性：名名+动名+形+动名， 结构：偏正+动宾+形+动宾 三、平仄相合，音调和谐。 传统习惯是“仄起平收”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。 上联：春晖盈大地　平平平仄仄 下联：正气满乾坤　仄仄仄平平 　　　　　　 对联的“联” “联”指上下联之间语意上的关联。 内容相关联一般分为正对、反对、串对。 1、正对 所谓正对，亦叫同类对、并列式。就是上下联的内容互为关联，互为补充，说明的是一个方面的意思。且二者又合谐地处在统一的意境中。 瑞雪片片兆丰年 腊梅点点报新春 上联：爱国诚信乃做人根本 下联：求实谦虚为治学前提 2反对 ??? 所谓反对，即上下联的内容相反，或相对称，它们互相映衬，形成对照，使楹联具有强烈的艺术效果，从而给人以深刻的印象。 扫千年旧习　树一代新风 ?宁为玉碎 ????不作瓦全  3、串对 ???? 所谓串对，亦叫流水对、走马对，即上下联意思相承，把一个意思分成两句话来说，上下联紧相衔接，联贯而下的联语。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系 直登朱麓三千丈 来看长沙百万家 革命尚未成功 同志仍须努力 一失足成千古恨 再回头是百年身 对联的“横批” “横”指横写的书写方式。 “批”指对整个对联主题的补充、概括、提升的作用。 才成志立 年华潇洒莫蹉跎 岁月峥嵘须奋斗 1.忌同字 ?? 对联中，除带有衬字性质的虚词用于上下联同一位置不避重复外，非出于特殊需要，实词处于上下联同一位置或不同位置，均不可重复。对联的最大特点是以寥寥数字包蕴尽可能多的内容，文字重复无疑减少了联词包含的信息。学生写作对联重复用字，多数是无意中造成的。?? ①增强人民体质 保障人民健康?? ②祖国一日千里 人民万众一心?? ③月圆花美千家乐 家富民强万户欢?? 例①中的两处“人民”处上下联同一位置，重复使这两句话更像标语。例②中的“一”出现于上下联不同位置，同样不能允许。例③中的“家”在上下联中出现了两次，削弱了联语的整体美感。 2.忌上下一义、语义雷同 ?? 对联上下句间可以是并列（正对），相反（反对），转换、因果、条件（流水对）等关系，但上联意思不能完全一样。王力《诗词格律》：“出句对句完全同义（或基本同义）叫做‘合掌’，更是诗家的大忌。”?? 例如 ①神州春光好，赤县气象新。②春晖盈大地，艳阳照九州。?? 例①中，“神州”“赤县”均为中国之意，内容重复，“春光好”“气象新”喻义大体一致 。例②中，“春晖”“艳阳”系同义词，“大地”“九洲”语义接近。这两副对联形式上对得很工稳，内容上则有“合掌”之病，这点往往被同学们所忽略。 如何贴对联？ 门分上下我们面向门站立时，右手边自然就是上，左手边的是下。 联分上下，对联是讲究平仄押韵的，遵循着仄起平入规则。结尾仄声（三声、四声）的是上联，结尾平声（一声、二声）的是下联。 横批的书写是自右而左。 1、门前碧水环绕 下联： 2、静聆雨润绿草 下联： 水—— 碧水—— 碧水环绕—— 门前碧水环绕—— 山 青山 青山巍峨 屋后青山巍峨 花 红花