人民教育出版历史七下第3课《开元盛世》课程教案1.docVIP

第3课 “开元盛世 ” 仲里中学 张秀丽 课程标准 知道开元盛世的基本史实 教学目标 知识与技能：了解唐朝开元时期政治经济发展情况。培养学生综合归纳问题的能力 过程与方法：通过自主学习和小组讨论,阅读、观察、分析、归纳，从中获得有效信息。 情感、态度、价值观：激发学生的民族自豪感。培养生鉴赏力和审美情趣。 教学重点 盛世经济的繁荣 教学难点 曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，但是它们的结构原理和先进性，学生不易理解，难以形成准确的概念、 教学过程 教师活动 学生活动 预计用时 导入新课 复习提问：我国历史上唯一的女皇是谁？她的政绩主要体现在哪些方面？引导过渡：所以，郭沫若称赞武则天“政启开元，治宏贞观”，意思是说武则天的统治弘扬了贞观之治的成果，为后来的开元盛世开辟了道路。“开元盛世”为什么会形成？有哪些成就？请看第3课。 回答问题即：武则天　、重视发展生产、重视选拔贤。了解课程标准 2分钟 自主探究 1.唐玄宗前期的改革措施有哪些？ 2.列举唐玄宗前期农业、手工业、商业的成就 结合目标﹑自主题阅读课文，并作好读书标记，发现疑难，小组互查互纠，组长汇总疑难 5分钟 合作探究 展示提高 一．赏析诗歌，学习开元之治 补充：唐玄宗又名唐明皇，开与那是其前期的年号。有“一元复始，万象更新之意” 。起意是想有所作为，励精图治，使唐朝更加兴盛。 设疑①请大家解释一下这几句诗是什么意思？②诗中描述的是哪位皇帝在位时期的什么景象？③从诗歌中你可以感受到当时的唐朝社会的什么情况？ 进一步设疑为什么唐玄宗统治时期能出现这样的盛世局面？ 比较设疑唐玄宗前期和唐太宗相比，有哪些相同点？总结：他们都善于任用贤才，重视吏治，注意“戒奢从简”，使政治较清明，经济有发 展，出现了封建社会里著名的“治世”——“贞观之治”和“开元之治” 过渡：唐玄宗刚当上皇帝时，不但注意从政治方面进行改革，还很重视发展生产，使得当时经济繁荣起来。 二、盛世经济的繁荣 一般提到经济我们常从几方面来看？ 根据生的讲述适当补充启发讲解，展示图片与史料，解决难点： 图片展示《曲辕犁结构图》《曲辕犁示意图》 [图片展示]《筒车示意图》 [史料展示]?（1）川中水车如纺车，以细竹为之，车骨之末，缚以竹筒，旋转时低则舀水，高则泻水。（2）“水激轮转，众筒兜水，次第下倾于岸上……以灌稻田，日夜不息，纥胜人力。” [艺术欣赏]青瓷与白瓷见教材14页、唐三彩图片 指导表演历史剧《阿拉伯商人的惊奇》 见教材14页动脑筋 图说历史：（1）唐都长安在城市布局上有哪些特点？强调市”为繁华的商业区；“坊”是住宅区， （2）如果你是当时来长安做生意的一位波斯商人，请想象描述你当时看到的长安城。 情景想象请你们跨越时空，发挥想象力，扮演唐朝的农民，讲述你们一天的劳动情况。其他同学听一听他们的谈话内容中提到了哪些农具，他们种什么，吃什么，穿什么，用什么16页“活动与探究1” 评历史：如何正确评价唐玄宗？ 总结： 唐玄宗前期是位贤明的君主，唐玄宗后期是贪图享乐、日益骄奢是位昏君 朗读杜甫《忆昔》一诗见导入框 思考解疑：①见教材12页注释部分②唐玄宗。③反映唐朝开元时期繁荣情景，“天下太平，远行安全，府库充盈。”）唐朝社会经济繁荣，社会安定。学生讨论得出 任用有才能的人。励精为治， 重视地方吏治。注重节俭。 说出二人的功绩取其相似点 农业、手工业、商业 学生分成三组，分别饰演农民、手工业者、商人讲述各自经济的发展状况。 观察、比较，分析出曲辕犁的特点。了解功能即耕作 观察、想象，分析出筒车比以往灌溉工具先进的地方， 听讲理解形成认识：筒车是一种利用水力转动的灌溉工具，用竹或木制成一个大型立轮，由一个横轴架起，可以自由转动，轮的周围斜装上许多竹筒，把转轮安置在溪流上，受水流冲击，自行旋转不已[ 看图片，感知唐朝制瓷业的兴盛 欣赏表演历史剧 认识到唐朝丝织品既透明又很薄”，说明丝织技术非常高超 观察教材15页唐朝长安城平面图，分析布局特点描述看到的长安城 通过想象进一步巩固本板块内容 齐读诗歌《忆昔》感受历史 温故文景之治、贞观之治归纳治世局面的特点即政治清明，经济繁荣 自主学习教材15页小字了解当朝的衰亡并完成按16页“活动与探究1” 学生小组讨论，代表发言 拓展延伸 得仁者昌，失贤者亡，试结合唐太宗至唐玄宗时期百余年的史实加以说明，并总结其经验教训 联系现实延伸升华 经验教训：完善选拔人才的制度，要用德才兼备、敢于直谏者；任人唯亲危害严重者 3分钟 反思完善