六年级上册语文专复项习教案.docVIP

六年级上册语文专项复?习教案 一、目的要求?：1、掌握本册的生?字新词，能读准字音，?认清字形，理解字、词?义。2 能背诵要求?背诵的课文，能把握课?文内容，体会文章的思?想感情，领悟作者的表?达方法。3、注意语?言的积累。初步养成积?累语言的习惯。每个积?累。运用中的读志背背?要求能理解并背诵。掌?握一些常用句式。4?、培养学生的听说能力?和语文实践能力。5?、能写简单的记实作文?和想像作文，内容具体?，感情真实，有一定条?理。能写读书笔记和其?他常见的应用文。练习?从内容、词句、标点等?方面修改自己的习作。?二设计理念： ? 加强综合，突出重?点，注重语言的感悟、?积累和运用，注重基本?技能的训练，从整体上?提高学生的语文素养。?做到精讲精练。特别重?视词、句的训练。 1?、句子专项复习 第一?课时　　一、复习重?点　　扩句、缩句、?给句子换个说法。　?　二、教学过程　　?1．复习缩句。　　?缩句就是把比较复杂的?句子缩简，也就是去掉?附加成分，留下主要成?分，这样做，便于我们?理解句子的主要意思。?　　例如，鲜红的太?阳从东方慢慢地升起来?了。缩句后变为：“太?阳升起来了。”又如：?洁白的雪花纷纷扬扬地?飘落在农家小院的屋顶?上。缩句后变为：“雪?花飘落在屋顶上。”?　　怎样缩句呢？缩句?时，读懂句子是关键，?因为只有读懂句子，才?能抓住句子的主要意思?。如“用生命换来的教?科书一直激励着我前进?。”读后就要想一想这?句话说的是“什么”？?说的是“教科书”。是?说“教科书怎么样呢”?？“激励着我前进”。?那么“用生命换来的珍?贵的”是来说明什么的?呢？是来说明教科书的?。这样思考后，这句话?就缩写成“教科书激励?着我前进。”　　做?缩句练习时，如果有例?句，就要先读例句，然?后按例句要求去做。做?完以后还要检查一下，?看一看句子的意思改变?没有，句子的主要成分?全不全。　　2．复?习扩句。　　我们复?习了缩句，自然也就明?白了扩句是在句子的主?干上添加枝叶，把话说?得更明白，更生动，更?具体。例如：雪花飘落?在屋顶上。我们读了这?个句子，可能会提出这?样的问题：什么样的雪?花？怎样飘落？飘落在?什么样的屋顶上？扩句?时我们在“雪花”前面?加上“洁白”两个字，?“洁白的雪花”在读者?面前就有了雪花的洁白?无瑕的样子。在“飘落?”的前面加上“纷纷扬?扬地”几个字，“洁白?的雪花纷纷扬扬地飘扬?”形象、具体地展现了?雪花飘落的盛景。在“?屋顶上”前面，加上“?农家小院”几个字，这?时展现在读者面前的是?一幅活的画面。　　?拿到一个句子，扩充哪?些部分，要看题目的要?求和例句。如“照样子?，扩写下面的句子”就?必须按例句的要求去扩?充。看看例句扩充了句?子的哪些部分，我们扩?句时，也必须扩充哪些?部分。如果没有例句，?就可以扩充一或两部分?。例如P14第五题，?不但给我们举例，而且?在需要扩充的词前面加?上了括号就简单明确多?了。　　扩句时还要?防止形容词的堆砌。例?如：“同学们听讲。”?有的同学这样扩充：数?学班的同学们专心致志?聚精会神地听讲。“专?心致志”和“聚精会神?”这两个形容词重复了?。　　扩充完句子，?还要检查句子是否通顺?，不要改变句子的意思?。第二课时 一、复习?改写句子。　　改写?句子练习，一是把反问?句改成陈述句，二是把?一般句子改成“把”字?和“被”字句。做这两?项练习时，都要先读例?句，比较例句的异同。?把反问句改成陈述句时?，要注意句子的意思不?能变，只是变换句式、?标点和语气。　　复?习时，还应该搞清楚“?一般陈述句”、“把字?句”和“被字句”这三?种句式说的是一个意思?，可以互换。如：“波?涛卷走了泥沙。”“波?涛把泥沙卷走了。”“?泥沙被波涛卷走了。”?　　通过句式的变换?练习，同学们可以懂得?用不同句式写一个意思?，可以使句子的意思表?达得更准确，更生动。?二、巩固练习　　?1．照样子缩句。　?　例：一条清澈的小河?奇迹般地出现在我的眼?前。　　小河出现在?眼前。　　（1）我?的战友邱少云壮烈地牺?牲了。　　____?__________?__________?________　?　（2）张海迪以非凡?的毅力刻苦地学习文化?科学知识。　　__?__________?__________?__________?　　（3）水田里绿?油油的禾苗在微风的吹?拂下点头微笑。　　?__________?__________?__________?__　　2．扩句。?　　（1）海滩上有?贝壳。　　（　　　?）海滩上有（　　　）?贝壳。　　（2）汽?车行驶在马路上。　?　（　　　）汽车（　?　　）行驶在（　　　?）马路上。　　（