六年级语文案教二单元.docVIP

第 二 单 元 单元? 教材 分析 五?千年的中华传统文化源?远流长、博大精深；五?十六个民族生活丰富多?彩、习俗独特。本组教?材就是围绕“中华民风?民俗”这一专题编写的?。选编的4篇课文，从?不同的角度介绍了各具?特色的民风民俗，反映?了中华文化的丰厚博大?。 《北京的春节》描?绘的是节日风俗。作者?老舍先生用朴素自然、?流畅通达的语言，展示?了丰富多彩的节日习俗?，再现了老北京人过春?节的隆重与热闹，温馨?与美好。《藏戏》被称?为藏文化的“活化石”?，课文讲的是藏戏的形?成和独具特色的艺术形?式。《各具特色的民居?》侧重写了被誉为“世?界民居奇葩”的客家土?楼和“傍水而居”的傣?家竹楼的鲜明特色。《?和田的维吾尔》介绍了?能歌善舞的维吾尔族人?豁达乐观的性格特征及?许多饶有趣味的风俗。? 紧扣本组专题， “?口语交际·习作”安排?了交流和插写民风民俗?等内容， “回顾·拓?展”中的 “交流平台?” “日积月累” “?趣味语文”等栏目，安?排了引导学生交流搜集?民俗资料的方法，交流?课文的写作特点，积累?反映传统节日习俗的古?诗名篇，感受和吸收民?俗文化中的智慧和营养?，激发探究不同文化的?兴趣。 ? 单元 教学 目?标 ? 一、知识与技能 1?、让学生了解一些传统?的民风民俗，吸收民族?文化智慧，感受这些独?具魅力的民俗风情中蕴?涵的民族文明和传统美?德。 2让学生进一步?了解文章的表达方法，?体会作者怎样谋篇布局?，准确用词，生动表达?，并在习作中加以运用?。 二、过程与方法 ?1．指导学生有感情地?朗读课文, 引导学生?理解课文内容. 2．?体会作者怎样谋篇布局?，准确用词，生动表达?，并在习作中加以运用?。 三、情感、态度、?价值观 了解一些传统?的民风民俗，吸收民族?文化智慧，感受这些独?具魅力的民俗风情中蕴?涵的民族文明和传统美?德。 单 元 训 ?练 重 难 点 重? 点 难 ? 点 1、指导学生?有感情地朗读课文, ?引导学生理解课文内容?. 2、让学生了解一?些传统的民风民俗，吸?收民族文化智慧，感受?这些独具魅力的民俗风?情中蕴涵的民族文明和?传统美德。 3、让学?生进一步了解文章的表?达方法，体会作者怎样?谋篇布局，准确用词，?生动表达，并在习作中?加以运用。 1、引?导学生准确把握课文的?主要内容和作者的感悟?。 2、引导学生联系?生活实际，联系自己的?所见所闻，探究不同文?化的兴趣，感受这些独?具魅力的民俗风情中蕴?涵的民族文明和传统美?德。 ? 单元 课时 ? 安排 ? 《北京的春?节》 ? ? 3课?时 《藏戏》 ? ? ? ? 1课时 《各?具特色的民居》 ? ? 1课时 《?和田的维吾尔》 ? ? 1?课时 “口语交际·习?作” ? 3?课时 “回顾·拓展”? ? ? 1课时 课 题 6北京的春节 主备人 王晓玲 教学目标 知识与技能： 1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 2、学习课文有顺序、详略得当的写法。 过程与方法： 结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。 情感态度与价值观： 有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 教学重点 引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。 教学难点 作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。 课时安排 3课时 第 一 课 时 课时目标 一、知识与技能： 通过自学能正确的拼读注音的生字，学会14个生字，读写部分词语，读通课文，理清课文顺序。 二、过程与方法 了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。 三、情感、态度、价值观 感受春节的热闹、喜庆气氛。 教学环节 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 一、了解单元内容，导入新课 1、从今天开始，我们要进入第二组课文的学习了。请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容这 组课文的学习要求是什么？ 2、师生回忆过春节的情景。我们是怎么过春节的？借此引导学生感受春节是喜庆的节日，是团圆的节日！从而引发学生的学习兴趣。 1、同学们自读单元导语 2、师生共同归纳：本组课文主要是讲不同 地区的民风民俗。 3、学习要求：（1）了解课文表现出来的不同地区、不同民族的民