2019年六年级语文上册 悠悠的小河教案 教科版.docVIP

2019年六年级语文上册 悠悠的小河教案 教科版 教学要求： 1、学会本课的九个生字，体会“皴皱”“黧黑、娴熟、恬静”等词语的意思。 2、让学生体会作者的写作思路、领会作者的思想感情和文章的表达方法。 3、有感情的朗读课文，通过对内容的理解，体会王老五无私奉献，造福后代的优秀品质。 教学重点：让学生体会作者的写作思路、领会作者的思想感情和文章的表达方法。通过对内容的理解，体会王老五无私奉献，造福后代的优秀品质。 教学难点：通过对内容的理解，体会王老五无私奉献，造福后代的优秀品质。 教学过程： 一、导入新课。 今天我们学习20课《悠悠的小河》（板书课题）。 1、理解“悠悠”的含义。 2、在（ ）内填入恰当的词语。——（ ）的小河 联系学生已有的知识经验，引导学生进行词语的扩充练习。 二、初读课文，理清思路。 1、学生朗读课文，边读边用笔划出应该掌握的字或词。 2、读一读本课的生字并组词。 3、说出还有哪些不理解的词语，同学互相帮助并解释。 4、注意“皴”“睃”“潺”“偿”的读音。 5、自由读课文，说一说本文写了一件什么事？分几部分写的？ 6、提出自己不懂的问题。 三、理解课文内容，了解人物品质。 1、默读课文，思考并讨论： （1）、用“——”画出文中描写王老五外貌、动作、神态的句子。 （2）、说一说王老五是一个怎样的人？ 2、交流汇报 A：“长年起早摸黑的河上生活使他皴皱的脸愈加黧黑。” （1）、理解黧黑和皴皱的意思 （2）、你还知道哪些描写人物外貌的词语。 B：句子对比：他（ ）地摇动双桨，（ ）的河水从船桨（ ）划过，溅起一片（ ）的浪花。 把句子中括号内填充词语，并体会语感和语境的不同。 C：读“高兴时，王老五还会溜上一段花鼓调。。。。。。。满船乘客” 注意指导学生掌握语句中的情感。 D :理解句子：王老五对人们的议论似乎不理会，对那大把大把的角票也懒得睃上一眼，收桨时只一股脑往当胸的小破袋里一塞。体会王老五的性格和品质。 E:建桥时人们对王老五的讥讽指导学生联系上文来理解。 3、写作训练 （1）、说一说人们听说王老五走后，会说些什么？ （2）、写一写王老五进城后，怎样做交通协管员的？ 四、总结全文 五、布置作业 附送： 2019年六年级语文上册 我们爱你啊中国导学案 苏教版 一年二班 姓名 日期 一、学习目标 1.【诵读】正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.【字词】学会本课生字，绿线内的生字只认读不写，理解由生字组成的词语。 3.【理解】通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。 4.【致用】你打算用什么行动来表示你爱国之情 二、预习过程 第一步： 你们都到过祖国的哪些地方？能把你的所见所闻说给大家听听吗？当时你的感受如何？ 第二步：诵读课文 自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。 小组内交流 你认为如果要去演讲的话，你该以怎样的姿态去诵读？ 三、学习过程 第一步：整体感知（从行文思路和主要内容角度阅读） 1.默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。 2.在课堂笔记本上用四个字的词来总体描述一下你对祖国的印象 3.每个人挑两个词写在黑板上 4.将全文分成三个部分 第一段：写祖国幅员辽阔，总起全诗。　　第二段：从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。　　第三段：总结全文。回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。 第二步：细部品读（从词语、修辞、表现手法角度阅读分析） 1.思考并交流： （１）这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的？（参考：时空、季节的反差）　　 2.（２）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？（参考：总领全诗，是全诗的主旋律）　 3.读第二节。思考：这一节中告诉我们，在我国辽阔的国土上有什么值得我们热爱？ （参考：壮丽的山河或具体的内容：桂林山水、杭州西湖、庐山黄山云雾、长江黄河） 4.你最喜欢读哪一个句子？由这个句子你想到了什么？ 5.练习有感情的朗读这一节 6．按照345的方法自学3—6小节，后小组或全班交流。 小结：这五个小节，用相同的形式，从山河、特产、文化、精神几个方面介绍了我们的祖国是伟大的祖国，我们的民族是伟大的民族，更加激发了我们热情 7.学习最后一节。1）齐读。2）你认为哪些词要读好？为什么？?3）结尾再一次写到“我们爱你啊，中国”是不是重复罗嗦？这样写有什么好处？ （参考：呼应开头，突出文章中心，升华感情）4）、有感情朗读这一小节，读出中国人民为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。 第三步：拓展探究 仿照第二小节写一句诗歌 四、自我展示 选择其一 以演讲家的姿态站在讲台上表演此诗。 2.朗诵