2019年六年级语文上册 第30课《巨人的花园》教学设计 西师大版.docVIP

2019年六年级语文上册 第30课《巨人的花园》教学设计 西师大版 课时目标： 1、领悟重点词语在表情达意上的作用，感悟自私自利最终自食孤独郁闷的恶果，而宽宏大度终将利人利己，悦人悦己的人生哲理。 2、了解对比的写作方法。 教学重点难点： 1、领悟重点词语在表情达意上的作用和感悟人生哲理。 一、激趣引入，出示教学目标　　 1、图片出示，引入相关诗句 2、这就是巨人美丽的花园，请大家齐读课题。生：齐读 3、多美的花园呀！文中是怎样具体描写的？抽生答，出示第二自然段 （1）自由读，然后交流读书的收获：对这些句子，你有不一样的体会吗？ （2）你能用读把这些感觉带给大家吗？ 指名读，评议。 （3）再次美读。把美丽的画面读到文字中去。 过渡：想不想进花园里参观参观？想，巨人稍来话说：要想进入园子，你得用你的智慧赢取三把钥匙，他才会为你打开花园的大门，并送你一份特别的礼物，有没有信心？ 4、出示教学目标： （1）春天为什么要离开巨人的花园？ （2）后来为什么又回来了？ （3）你从这个童话中体会到什么？ 二、合作探究，解决问题 问题一: 春天为什么要离开巨人的花园？ 1、抽生汇报 2、追问：你是从哪些地方感受出来的？（小组交流） 3、汇报：师随即点拨 句子1：“你们窜到这儿来干什么？”巨人粗暴地叫道。 　（1）谁能当当巨人读第一句话，评价。 　（2）抓“窜”“粗暴”，巨人说这句话的时候，会是什么样的表情？　 （3）指名读、分组读。 句子2： “我的花园就是我的花园。”他继续吼道，“这点道理你们还不明白吗？除了我，谁也不准进来玩。” （1）：抽生读，谈抓关键词谈体会 （2）咱们再来做一个猜想，巨人在说这番话时，他会有怎样的表情，怎样的动作呢？ （3）生齐读。 （4）　巨人为什么这么生气要赶走孩子，巨人在说这句话时，心里是怎么想的呢？　　　　 句子 3：他在花园的四周筑起一道又高又厚的围墙，还挂起了一块告示牌，上面写着： “严禁外人入内，违者重罚。” （1）我们一起来读这个句子。(屏幕出示) 生齐读。 （2）如果你就是村里的孩子，有一天你很想到花园里去玩耍，可是你看到了高高的围墙，看到了这一块禁止入内的告示牌，你会怎么样想呢？　　　　　　（3）、下面我们一起把这三句话读一遍。　（4）、读了这几句话，你觉得是一个怎样的巨人？ 教师小结：是啊，赶走孩子的不仅是巨人的粗暴，更是他那颗自私自利的心。 4、课件展示巨人的呵斥以及筑墙树告示牌的情景，根据课文相关内容填空 问题二：春天后来为什么又回来了？ 1、出示16自然段： （1）自由读， （2）指名反馈：你看到怎样的景象？（学生结合课文语句说一说） （3）看着这一切，巨人感慨万分地说： 2、屏幕出示句子：巨人……乐园。 （1）出示语句，学生读 （2）指名反馈：巨人明白了什么？ （3）同学们，那颗自私、冷酷的心换来的难道仅仅是寒冬吗？3、品读关键句子： （1）、 巨人悄悄地走下楼，轻轻地推开门走进花园。 （2）、 巨人小心翼翼地走到他的背后，把他轻轻地抱起来，放在树枝上。 （3）、他抡起一把大斧，把围墙全部拆光了。 A、读，抓重点词语小组交流体会（悄悄地、小心翼翼、轻轻地） B、出示课后2题体会对比死本文最突出的一大 写作特点。 C、媒体再现花园的变化，师：花园又回到了春天，唤回春天的又是什么？（小组讨论） D、指名反馈 问题三：这则童话故事告诉我们什么？ 讨论：这则童话故事告诉我们什么？ 三、拓展阅读，激发兴趣 学习故事结局 （1）读，抓重点词语体会（点拨：这里的两朵花分别指什么？采用了什么修辞手法？） （2）讨论这句话的意思（点拨：理解句子的意思先理解本义再说隐含的意思） （3）指明反馈，点拨 （4）齐读故事的结局。 四、课内检测： 五、全文小结： 课内检测（第二课时） 1、巨人在回来前、回来后、醒悟后态度的变化，使花园也发生不同的情况，你能用自己的话填空吗？（建议填上两组相反的词语）（6分） 当巨人外出，孩子们玩耍时，花园( ?? ?? )?? ；而当巨人回来，砌墙禁止孩子们玩耍时，花园却( ?? ?? )，巨人感到（ ?? ）? ； 巨人醒悟后，拆掉围墙，花园里又（ ?? ? ? ），巨人感到（ ? ? ）。 作者就是这样巧妙运用（ ）的写作方法，使故事的情节跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。2、体会加点词语在表情达意方面的作用。（2+2+2+3=9分） （1）“你们窜到这儿来干什么？”巨人粗暴地叫道。 （2）