高一语文苏教版必修4课后巩固：3.1.2《离骚》（节选）Word版含解析.docxVIP

《离骚》(节选)一、基础巩固1.下列词语中加点字的读音完全相同的一项是(　)A.苗裔　屹立　安逸　臆造　肄业B.弃秽　晦涩　讳言　麾下　慧眼C.扈江　保护　奔赴　怙持　沪剧D.辟芷　脂肪　咫尺　指头　圣旨解析:A项,都读“yì”。B项,“麾下”的“麾”读“huī”,其余都读“huì”;C项,“奔赴”的“赴”读“fù”,其余都读“hù”;D项,“脂肪”的“脂”读“zhī”,其余都读“zhǐ”。答案:A2.下列句中不含通假字的一项是(　)A.夕揽洲之宿莽B.来吾道夫先路C.肇锡余以嘉名D.扈江离与辟芷兮解析:B项,“道”同“导”,引导;C项,“锡”同“赐”;D项,“辟”同“僻”。答案:A3.对下列句中加点字的解释有误的一项是(　)A.朕皇考曰伯庸考:古时对亡父的尊称。B.皇览揆余初度兮揆:思量。C.肇锡余以嘉名肇:始。D.又重之以修能修:长。解析:修:美好的。答案:D二、阅读鉴赏阅读下面的文字,完成第4~8题。屈原庙赋苏　轼浮扁舟以适楚兮,过屈原之遗宫。览江上之重山兮,曰惟①子之故乡。伊②昔放逐兮,渡江涛而南迁。去家千里兮,生无所归而死无以为坟。悲夫!人固有一死兮,处死③之为难。徘徊江上欲去而未决兮,俯千仞之惊湍④。赋《怀沙》以自伤兮,嗟子独何以为心。忽终章之惨烈兮,逝⑤将去此而沉吟⑥。“吾岂不能高举而远游兮,又岂不能退默⑦而深居?独嗷嗷其怨慕兮,恐君臣之愈疏。生既不能力争而强谏兮,死犹冀其感发而改行。苟宗国之颠覆兮,吾亦独何爱于久生。托江神以告冤兮,冯夷(传说中的黄河之神,即河伯)教之以上诉。历九关⑧而见帝兮,帝亦悲伤而不能救。怀瑾佩兰而无所归兮,独茕茕乎中浦⑨。”峡山高兮崔嵬,故居废兮行人哀。子孙散兮安在?况复见兮高台。自子之逝今千载兮,世愈狭而难存。贤者畏讥而改度兮,随俗变化,斫方以为圆。黾勉于乱世而不能去兮,又或为之臣佐。变丹青于玉莹兮,彼乃谓子为非智。“惟高节之不可以企及兮,宜夫人之不吾与。违国去俗死而不顾兮,岂不足免于后世?”呜呼!君子之道岂必全兮全身远害亦或然兮嗟子区区独为其难兮虽不适中要⑩以为贤兮。夫我何悲?子所安兮。注:①曰惟:句首语助词。②伊:助词。③处死:处理死的方式。④惊湍:惊人的急流。⑤逝:发语词。⑥沉吟:犹豫不决。⑦退默:引退隐居。⑧九关:九重天门。⑨中浦:水滨。⑩要:总结。4.下列句子中加点的词的解释不正确的一项是(　)A.浮扁舟以适楚兮　　　　　适:到。B.去家千里兮去:离开。C.又或为之臣佐佐:辅佐。D.黾勉于乱世而不能去兮勉:鼓励。解析:勉:努力。答案:D5.下列句子中加点词的意义和用法完全相同的一项是(　)A.赋《怀沙》以自伤兮以尔车来,以我贿迁B.独嗷嗷其怨慕兮其如土石何C.独茕茕乎中浦生乎吾前,其闻道也固先乎吾D.黾勉于乱世而不能去兮君子博学而日参省乎己解析:C项,都是介词,相当于“于”;A项为连词“来”和介词“把”;B项为助词和副词“将、将要”;D项为连词,分别表转折和递进。答案:C6.下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是(　)A.苏轼的《屈原庙赋》是采取“骚体赋”的形式写成的,是为了纪念“骚体赋”的创始人屈原,此赋是发屈原之心而作,其词气与屈原有暗合之处。B.本赋叙事、议论、抒情相结合,叙写了江峡的崔嵬山峰、峭壁惊湍、江畔荒凉寂寞的屈原故居和屈原徘徊江上、怨慕楚王、思念故国的矛盾心情。抒发了作者追慕屈原高洁的人品,渴望建功立业匡时济世的情感。C.苏轼认为在艰难的人生旅途中,要同邪恶势力巧妙灵活地周旋,劝诫世人不要像屈原那样为保全生命而远离祸害。D.本文同《离骚》一样,大量运用句尾助词“兮”字,使文章唱叹有致,哀婉缠绵而又悲壮遒劲,读来使人有荡气回肠之感。解析:“劝诫世人不要像屈原那样为保全生命而远离祸害”说法错误,应是“哀叹孤独的个人面对社会压力和人生必死的脆弱性,也是他流放后的理性思索”。答案:C7.用“/”给文中画波浪线的部分断句。君子之道岂必全兮全身远害亦或然兮嗟子区区独为其难兮虽不适中要以为贤兮。解析:本题可借助文言虚词“岂”“亦”和表语气的“独”、句首连词“虽”以及“兮”字断句。答案:君子之道/岂必全兮/全身远害/亦或然兮/嗟子区区/独为其难兮/虽不适中/要以为贤兮。8.将文中画横线的句子译成现代汉语。(1)生既不能力争而强谏兮,死犹冀其感发而改行。(2)怀瑾佩兰而无所归兮,独茕茕乎中浦。(3)贤者畏讥而改度兮,随俗变化,斫方以为圆。解析:第一句,“既”,已经;“冀”,期望。第二句,“怀”,怀揣;“所归”,容身的;“独”,只;“乎”,相当于“于”,在。第三句,“度”,做人准则;“斫”,砍掉,摒弃;“方”,方正;“圆”,世故圆滑。答案:(1)生前既不能奋力争辩直进忠言,死后仍期望君王受到感发改变行为。(2)我怀揣美玉、身佩香草而无处容身,只能在水滨孤独忧伤。(3)贤良