何慧丽课题项立申请表.docVIP

附件1 课题编号? ? ? ? ? ? ? “国培计划?”——河南省农村中小?学教师置换脱产研修项?目（2012年） ?培训对象课题立项申报?表 课题名称? 小学语文教学反?思的有效性策略研究 ? 负责人姓名 ? 何慧丽 ? ? 负责人所?在单位____扶沟县?实验小学 ? 通讯地址 ? 周口市扶?沟县实验小学 ? 填表日期__?_____2012年?10月20日 ? 课题指?导人 ? ? ? 河南省教?育厅 填 表 ? 说 明 一、申报?表各项内容需打印或用?钢笔如实填写。语言要?准确严谨，字迹清晰易?辨。 二、申报表需报?送一式二份。复印件一?律用A4复印纸，左侧?装订。 三、每项课题?负责人仅限一名。课题?组成员最多不得超过6?人。 四、课题负责人?只能申报一项课题，且?不能作为课题组成员参?加其他课题的申报。课?题组成员不能同时参加?三个以上课题的申报。? 五、课题编号统一为?7位数。第一、二位数?是有关高等院校代码（?01为河南大学；02?为河南师大；03为信?阳师院；04为商丘师?院；05为周口师院；?06为南阳师院；07?为洛阳师院；08为郑?州师院；09为焦作师?专；10为河南教育学?院）。第三、四位数是?课题负责人参加研修时?间代码（2010年为?10）。第五、六、七?位数是课题序号（00?1开始）。 一?、简表 课题名称 小?学语文教学反思的有效?性策略研究 负责人? 姓 名 何慧丽 ?性 别 女 民族 回?族 出生 年月 19?77.06 行政 ?职务 教务主任 专业? 职务 小学语文 研?究 专长 语文教学 工作 单位 扶沟县实验小学 邮政 编码 461300 固定 电话 0394—6226988 手 机 主 要 参 加 者 姓名 性别 出生年月 专业职务 工 作 单 位 王秋华 女 1974.11 小学高级 商水县新城小学 张欣 女 1979.9 小学高级 淮阳县豆门一中 苏曼曼 女 1987.6 小学一级 扶沟县包屯中心小学 张永华 女 1978.11 小学高级 淮阳县豆门一中 预期研究 成果形式 研究报告； 课题研究论文汇编。 预计完成时间 2013年7月1日 二、课题论证 1.选题意义；2.研究基础；3.研究内容（主要思路、视角、方法、途径、目的、重要观点）；4.创新程度，理论意义应用价值。（3000字以内） 一、选题背景及意义 美国当代反思性教学思想的重要倡导人唐纳德·舍恩认为，教育教学反思是指教师在师生互动的过程之中或者过程之后，对其计划或行为重新进行评估的过程。我国著名的心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”。新课程标准要求教师更新观念，变革教学行为，做课程的开发者、学习的促进者、教学的研究者、反思的实践者。所以，教学反思是教师专业发展和自我成长的核心要素，是实施新课程教学的一个不可缺少的技能要求,也是提升教师素质和专业化水平的重要途径。教师专业成长要有一个新的突破，就必须学会教学反思。教师只有通过不断的反思实践，才能使自己从“教书匠”逐步成长为教学的“研究者”。 这是深化新课程改革的需要；是教师专业成长的需要；是学校可持续发展的需要；也是学生健康成长的需要。 然而，目前现实的教学过程中，很多老师所进行的教学反思存在着不少问题和误区：（1）在形式层面上，模式化，格式比较单一，为应付检查，流于形式。（2）在内容层面上，全面而不深刻，重教而轻学，多叙事而少分析。（3）在方法层面上多是自我观察、自我监控、自我评价，难以深入，有一定的封闭性和局限性。这些问题影响了语文课堂教学的有效实施，阻碍了教师的专业发展速度。为此，我们决定开展“小学语文课堂教学反思的有效性研究”，以期解决现实问题。 （2）课题的界定： 教学反思是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己的行为，决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自觉觉察水平来促进能力发展的途径。 有效性主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效的唯一指标。 教学反思的有效性指教师通过自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象而进行全面深入的冷静思考和总结，从而使自己进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。 二、课题研究基础 1、课题组负