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六年级组语文第十七周?集体备课教案 主 ? 备：李小牛 备课?人员： 张璐 孙向?荣 邹晓玲 时 ? 间： 201?1.12.12 25? 伯牙绝弦 学习目标?： 1．朗读课文。背?诵课文。 2．能根据?注释和课外资料理解词?句意思，能用自己的话?讲讲这个故事。 3、?了解祖国悠久灿烂的古?代文化，感受文言文独?有的语言特点和魅力，?激发学生学习文言文的?兴趣。 学习重难点：? 1．重点：学生能凭?借注释和工具书读通、?读懂课文内容，在此基?础上记诵积累。 2．?难点：感受朋友间相互?理解、相互欣赏的纯真?友情。 学习准备：《?高山流水》的乐曲 课?时安排：两课时 学习?过程 一、课前谈话、?揭题导入 二、学习目?标（1） 1．朗读课?文，读准字音。 2．?熟读成诵，把握节奏，?停顿恰当。 三、自学?指导（1） 1．学生?自由读文，要求读准字?音。 2．再读课文，?根据自己对文言文的理?解注意停顿恰当。 3?．指名读，学生评议，?在初步感知课文内容的?基础上读好文言文的节?奏。 4．师范读，齐?读，引导学生感受文言?文的节奏和韵味，在读?正确的基础上读流畅。? 指导：伯牙／善／鼓?琴，钟子期／善听。伯?牙鼓琴，志在高山，钟?子期曰：“善哉，峨峨?兮／若／泰山！”志在?流水，钟子期曰：“善?哉，洋洋兮／若／江河?！”伯牙／所念，钟子?期／必得之。子期死，?伯牙／谓／世／再无知?音，乃／破琴／绝弦，?终身／不复鼓。 四、?自学目标（2） 精读?课文，理解词语意思和?课文内容 五、自学指?导（2） 1．自主学?习，根据课文注释，理?解重点词语的含义。 ?2．合作学习，翻译课?文。 重点归纳： 字?面解释： 鼓：弹。 ? 志在高山：心?里想到高山。 ? 峨峨：高。 ?兮：语气助词，相当于?“啊”。 ? ? 绝：断绝. 念：指?伯牙心里所想的，所要?表达的内容。 善：擅?长，善于。 ? 若泰山：就好像泰?山一样。若：好像。 ?曰：说. ? ? 善哉:语气词,表示?感叹.意为“好啊”，?“妙啊”。 洋洋:广?大。 ? 谓：认为，?觉得 之：代词 ? ? 必：一定 所念?：（心中）所想到的。? 得之：知道，明白?。必定准确的知道。 ?知音：理解自己心意、?知趣相同和有共同语言?的人。近义词：知己、?知交、知友。 破琴绝?弦：把琴摔坏，把弦拉?断。 不复鼓：复：再?，重新。再也不弹琴。? 六、课堂小结 七、?布置作业 第二课时 ?一、复习旧知识，导入?新课。 二、学习目标? 精读课文，理解课文?内容。 三、自学指导? 1．这是一个发生在?春秋战国时期的故事，?主人公是俞伯牙和钟子?期，课文记叙了一个怎?样的故事呢？ 2．通?过朗读，你读懂了什么?？（伯牙和钟子期互为?知音） 3．你从哪里?看出伯牙和钟子期互为?知音？ 四、品味知音?之情 1．伯牙琴艺高?操，所奏乐曲悠扬动人?，如果你是子期，伯牙?鼓琴志在高山，志在流?水，你如何赞叹？指导?读钟子期赞叹的语句。? 2．引导学生进行语?言的拓展和运用：假如?现在你是子期，当“伯?牙鼓琴，志在清风”，?透过伯牙的琴声，你感?受到那徐徐的清风了吗?？于是你怎么赞叹？（?“善哉，徐徐兮若清风?！”）当“伯牙鼓琴，?志在明月”，透过伯牙?的琴声，你看见那皎皎?的明月了吗？你将如何?赞叹？（“善哉，皎皎?乎若明月！”） 3．?这正是“伯牙所念，钟?子期必得之。”我心有?所念，我的好朋友必得?之而赞之，如此理解自?己心意的朋友，这就叫?──知音。而不论伯牙?志在高山、志在流水，?还是志在明月、志在清?风，凡伯牙所念，子期?必得之，这就是真正的?知音！ 4．无奈世事?难料，子期不幸去世。?出示句子“子期死，伯?牙谓世再无知音，乃破?琴绝弦，终生不复鼓。?”学生读。 五、深悟?知音 1．明代小说家?冯梦龙在子期墓前，伯?牙曾经写下了一首短歌?，来追悼自己的知音钟?子期。出示诗歌学生读?： 忆昔去年春，江边?曾会君。今日重来访，?不见知音人。但见一土?，惨然伤我心！伤心伤?心复伤心，不忍泪珠纷?。来欢去何苦，江畔起?愁云。此曲终兮不复弹?，三尺瑶琴为君死！ ?2．人们根据这个动人?的故事，编写了一首同?样动人的乐曲：《高山?流水》。（播放乐曲，?学生欣赏）伴着那一曲?动人的《高山流水》再?读读这个故事。（学生?再读课文，试着背诵）? 六、布置作业： 收?集体现知音良朋的诗文?和名言名句。 板书设?计： 伯牙绝弦 伯牙? 善鼓琴 ?所念 绝弦 （知?音） 钟子期 善?听 必得之 ?死 七、当堂检测 1?、选择加点字的正确解?释，把序号填入括号