六年级数学教人版比和比例.docVIP

教学目标 了解比的意?义 掌握比的基本性质? 3、学会比的应用，?解决相关问题。 重?点难点 重点：比的基?本性质 难点：比?的应用 一、知识梳?理 （一）比和比?例的意义与性质比 ?；比?例 意??? ? ?义：表示两个数相?除；表示两个比相等的?式子。 基本性质：前?项和后项都乘以或除以?相同的数（0除外）比?值不变；两个外项的积?等于两个内项的积。 ?例如： —?——————————?——————————?——————————?————————— ?例如：（1）、比的意?义 如：男生的人数是?女生的几倍？女生人数?是男生的几分之？ ? 5÷4=?1 ? 4÷5=4?/5 也可以说成：男?生人数和女生人数的比?是五比四，女生人数和?男生人数的比是四比五?。 B、一辆汽车3?小时行驶180千米，?这辆汽车的速度是多少?？ 即：180÷3=?60（千米），其中“?汽车每小时的速度是6?0千米”，也可以说汽?车行驶的路程和所用的?时间的比是180比3?。 C、耕地?公顷数÷耕地天数 ? 也可叫工作总量和?工作时间的比 ? 三好学生人数÷?全班人数 也可叫三?好学生人数与全班人数?的比 ?总价÷数量 ? 也?可叫总价与数量的比 ?——————————?——————————?——————————?——————————? 比： 前?项：后项=比值 比的?化简： 整数比化简，?比的前项和后项同时除?以它们的最大公约数．? 小数比化简，一般是?把前项、后项的小数点?向右移动相同的位数（?位数不够补零），使它?成为整数比，再用第一?种方法化简． 分数比?化简，一般先把比的前?项、后项同时乘上分母?的最小公倍数，使它成?为整数比，再用第一种?方法化简． 用求比值?的方法化简，求出比值?后再写成比的形式 最?简整数比：1、必须是?一个比； ? 2、前项、?后项必须是整数，不能?是分数或小数； ? 3、前项与?后项互质。　　　 —?——————————?——————————?——————————?——————————?——————————? 例如：把下面各比化?成最简单的整数比。 ?（1）14：21 ? ? （2）：? ? (3)1.25 :? 2 ————?——————————?——————————?——————————?——————————? （二）比、分数与除?法的关系 比 ? “：”比号 ? 前项 后项 ? 比值 分???数 “—”分数线? 分子 分母? 分数值 除???法 “÷”除号 ? 被除数 除数? 商 两个数?相除又叫做两个数的比? —————————?——————————?——————————?——————————?——— （三）求比值?和化简比的区别和联系? 意义； ? 方?法； ? ? ? 结果 ?求比值 前项?除以后项所得的商；用?前项除以后项； ? 一个数（整数、小?数、分数） 化简比 ? 把两个数的比?化成最简单的整数比；? ? 一个比（前项?和后项） 前项和后项?同时乘以或除以同一个?数（0除外） ； —?——————————?——————————?——————————?——————————?— （四）比的应用 ?例如：修一段路，已经?修的米数与剩下的米数?的比是4:5 可以把?已修的米数看成（ ? ）份，剩下的就有（? ）份。这段路共?有（ ）份 已经?修的是剩下的（ ? ） 剩下的是已修的?（ ） 已经修?的占这段路的（ ? ） 剩下的占这段路?的（ ） ?例如：一个农场计划在?100公顷的地播种6?0公顷大豆和40公顷?玉米。大豆和玉米的播?种面积各占这块地的几?分之几？大豆和玉米播?种面积的比是多少？ ? 在工农业生?产和日常生活中，常常?需要把一个数量按照一?定的比来分配。这种分?配的方法通常叫做按比?例分配。 1、六一?班和六二班订《少年科?学》的人数比是3：4?，两个班共订49份。?两个班各订了多少份？? 2、学校把栽?280棵树的任务，按?照六年级三个班的人数?，分配给各班。一班有?47人，二班有45人?，三班有48人。三个?班各应栽树多少棵？ ? 3、一种铝铜?合金是按铝和铜的重量?3：2合制而成的，现?在有这种合金100千?克。