初中英语老面师试试题.docVIP

英语句子成分详解 关?于英语语法 　　英语?学习没有捷径，只有一?步一个脚印！ 回顾我?当初学习英语语法的历?程，从初中、高中直到?大学，语法一直以不同?的形式见诸于各类考试?的试题当中。现在，尽?管各类考试纷纷进行改?革，取消或弱化对语法?“显性”的考察，转而?加强对语言运用能力的?考察。然而，对于语法?“隐性”的考察却从来?没有终止过，也不可能?停止！比如，单项选择?、完形填空、阅读（考?察长句或复合句）、写?作，无一不需要坚实的?语法知识作为基石。因?此，从某种程度上讲，?对语法的考核实际上并?未削弱。 把英?语作为一门外语来学，?对其语法的学习将是一?项长期的任务。一定要?消除“任务”或“投机?”心态。俗话说，兴趣?是最好的老师，语法学?习是一个长期积累、不?断提高的过程，在“任?务”的心态之下，语法?学习容易变成一种被迫?的行为，很难持之以恒?；而在“投机”的心态?之下，语法学习容易变?成一种短期行为，试图?在短期内一蹴而就反而?会遭遇“欲速则不达”? 的困境。因此，在语?法学习的过程中，要善?于发掘或培养自身的兴?趣，比如，不妨多看看?适合自身水平的英语读?物；听听英语歌曲，许?多歌词本身就包含着某?些语法规则；多写些英?语句段等。总的来说，?语法的学习应遵循以下?两个基本原则： 　　?第一、要记忆，但不要?僵化 　　语法到底是?不是一种“规则”？本?人认为，语法是规则，?但又不完全是规则。对?于初学者而言，规则是?要去遵守的，比如不同?时态的构成形式，各类?句式的构成要素等等，?如果缺乏对规则的了解?，面对零散的单词，是?不可能建造起语言的大?厦的。这也是为什么很?多人面对长难句束手无?策，想要表达自己的观?点却搜肠刮肚写不出来?的原因之一。从这个意?义上说，语法是语言运?用的规则。 　　第二?、勤练习，能举一反三? 语言的掌握和运用，?熟能生巧是关键。正如?“拳不离手，曲不离口?”。语法的规则和理论?需要在实践中巩固、消?化，乃至举一反三。随?着语法学习的深入和英?语水平的不断提高，就?会发现并不需要刻意去?关注语法规则，这并不?是说规则消失了，而是?潜移默化成了一种思维?模式，就像我们运用母?语一样。从这个意义上?说，语法不完全是规则?。 英语的句子?成分与汉语相比既有不?少相似之处，更有一些?较大的差异，它是构成?英语语法的框架。要读?懂复杂的句子、写出较?有深度的句子，了解和?掌握英语的句子成分是?非常必要的。希望以上?的观点对于同学们今后?的英语学习有所帮助。? 　　　　　　　　?　　　　　　句 子? 成 分 　　?　　　　　　　　　　?　　　　概　述 　?　英语在其长期发展过?程中形成了一种相对固?定的句子结构：“主语?+谓语”，这与汉语是?相似的。“主语”是句?子的话题，是信息传递?的出发点；“谓语”是?对话题所作的说明，是?说话人说要传递的信息?。试观察下列句子： ?　　　　　　　　主语?　　　　　 谓语 　?　　　　　　　I ? ? am a Chi?nese boy. ?　　　　　　　　Ma?ry ? has two? best frie?nds 　　　　　　?　　Seeing ? is ?believing ?. 　　　　　　　　?To do ? is ha?rder than ?to say. 　　?　　　　　　We ? ? wish you ?success! 　?　从上述例子可以看出?，作为句子的话题，主?语通常是一些事物性或?实体性的词，否则，主?语便不能成为句子的话?题，不能成为信息传递?的出发点。所以，主语?通常是个名词、名词词?组、或者相当于名词（?词组）的语法结构。而?谓语是对主语所做的说?明，它指出主语所表示?的事物或概念是或不是?什么，有或没有什么，?要或不要什么，做了或?未作什么等等。因此，?谓语通常是述说性的，?他能说明情况，表达意?愿，评判美丑，分辨是?非。所以，谓语通常由?动词或动词词组来担任?，而且谓语部分在结构?上通常要比主语长一些?或者更复杂一些。英语?句子的谓语是动词性的?，这就是说，谓语是以?动词为中心的。而在汉?语中，谓语有的是：①? 动词性的，如：“我?去北京。猫吃老鼠”；?但也有：② 名词性的?，如：“那张桌子四条?腿。今天星期一。”如?果硬说“有三条腿、是?星期一”，在汉语中反?倒不自然。可是，倘用?英语来表达这些句子，?则必须有个动词；在汉?语中还有：③ 形容词?性谓语，就是直接拿形?容词作谓语，不带任何?动词，如：“那孩子聪?明。那件事危险。”，?就用不着动词。但诸如?此类的句子用英语去表?达，可千万别忘了动词?。“The